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熊和妮1，王晓芳2，陈晓婷2（深圳信息职业技术学院应用外语学院；深圳大学教育学部）.中小学教师数据素养的内涵要素与提升路径[J].福建教育,2023,第32期
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陈静（江苏省南京市教学研究室）.幼小衔接协同教研：顶层设计、实践路径与创新样态[J].福建教育,2023,第32期
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周美珠1，施丽聪2（晋江市灵水中心小学；晋江市教师进修学校）.幼小衔接理念导向下的低年级语文教学优化路径[J].福建教育,2023,第32期
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李雪垠（西南大学教育学部）.乡土美育价值的再认识——兼谈其启示[J].福建教育,2023,第32期
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张佩琪1，陈文胜2（厦门市松柏第二小学；集美大学师范学院）.立足整体，抓牢要素，促进教学——以“质数和合数”为例[J].福建教育,2023,第32期
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陈巧亮（泉州市第二实验小学）.乡土文化与语文教学融合的思考[J].福建教育,2023,第32期
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卓婉珍（厦门市集美区康城小学）.基于语文要素的单元整体教学策略——以四年级下册第四单元为例[J].福建教育,2023,第32期
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杨艳鸿（厦门五缘第二实验学校）.整本书阅读任务设计的多维观照[J].福建教育,2023,第32期
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林美（晋江市第二实验小学）.借“画图”之力，培养几何直观[J].福建教育,2023,第32期
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林启福（三明教育学院）.探索联合教研路径，促进幼小衔接稳步落实[J].福建教育,2023,第32期
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卢声怡（福州市鼓楼区教师进修学校）.幼小衔接数学教研的组织思考与构建实践[J].福建教育,2023,第32期
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徐凡（厦门市海沧区教师进修学校）.规划碎片，拼就高效学习之图——谈教师的碎片化学习[J].福建教育,2023,第32期
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蔡小莉（莆田市城厢区南门中特小学）.基于幼小衔接理念，探索语言运用的课堂优化——以《春节童谣》为例[J].福建教育,2023,第32期
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丁爱平（江苏省南京市长江路小学）.丰盈“情节记忆” 培养空间观念——幼小协同教研背景下“小小规划师”主题活动的开发与设计[J].福建教育,2023,第32期
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林小利（厦门外国语学校石狮分校附属小学）.幼小“同向” 与数“同行”——以“10以内的加减法”教学为例[J].福建教育,2023,第32期
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郑璘玲（莆田市荔城区第三实验小学）.三年级数学作业：阅读理解题——“铺地锦”[J].福建教育,2023,第32期
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何林（福州市金山小学）.科学魔术，让课堂异彩纷呈[J].福建教育,2023,第32期
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傅智红（浙江省绍兴市上虞区百官重华小学）.情系乡土，培根育人——浙江省绍兴市上虞区乡土教材的十余年发展历程[J].福建教育,2023,第32期
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蔡雅萍（晋江市安海中心小学）.幼小衔接视域下的低年级口语交际课堂优化——以《用多大的声音》为例[J].福建教育,2023,第32期
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（厦门市集美区教育局）.厦门市集美区：以优质均衡为导向,加快教育高质量发展[J].福建教育,2023,第32期
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本刊编辑部.以乡土教育绘就人生底色[J].福建教育,2023,第32期
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林梅霞（龙岩市儿童保育院）.激发教师观察动机，提升教师专业能力[J].福建教育,2023,第31期
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刘忠（闽清县教师进修学校）.小学美术“欣赏·评述”类作业设计策略——以浙美版小学美术教材为例[J].福建教育,2023,第31期
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黄旭映（仙游县鲤南中心小学）.家校协同，实现幼小科学衔接[J].福建教育,2023,第31期
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陈毅华（厦门市翔安教育集团阳光城幼儿园）.幼儿园足球教育的推进策略[J].福建教育,2023,第31期
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翁麦虹，林坤松（东山县实验幼儿园）.体适能视域下的幼儿“军事游戏”活动设计[J].福建教育,2023,第31期
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