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余清华（福建省宁德市华侨小学）.“读思达”教学法视域下的小古文教学研究[J].教师,2021,第27期
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沈冰洁（江苏城乡建设职业学院）.“互联网+”模式下园林设计类课程学生个性化学习研究——以江苏城乡建设职业学院为例[J].教师,2021,第27期
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胡子艳，唐芳（长沙卫生职业学院）.“1+X”证书制度下老年保健与管理专业人才培养融合路径的反思与策略探究[J].教师,2021,第27期
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李媛媛（信阳农林学院）.“课程思政”视角下的酒店管理专业课程教学探析——以宴会设计为例[J].教师,2021,第27期
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陈雪贞，陈晶（福建医科大学文理艺术学院）.隐喻思维在医学英语课程思政教学中的运用[J].教师,2021,第27期
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冯雷珍（甘肃省敦煌市敦煌中学）.高中生学业自我效能和社会支持对其英语成绩的影响研究[J].教师,2021,第27期
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杜俊杰，赵玉杰，陈俞钱，杜艳军（东华理工大学）.专业基础课程“MOSET”五位一体教学模式构建与实践——以数学物理方法为例[J].教师,2021,第27期
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蒙芳秀，曾翔，李丛丛（桂林理工大学）.高等数学中引入课程思政的思考[J].教师,2021,第27期
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祝虹（湖北美术学院动画学院）.影像媒体专业发展现状研究——以湖北美术学院为例[J].教师,2021,第27期
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史媛（澳门城市大学人文社会科学学院；浙江省玉环实验教育集团）.假期自主高效学习的心理学策略[J].教师,2021,第27期
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齐金玲（吉林化工学院外国语学院）.JF日语教育标准下大学生日语学习能力培养研究[J].教师,2021,第27期
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李芳，刘丹，张晖宏（湖南省湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学）.浅谈小学“体验式”法治教育活动的设计与实施策略[J].教师,2021,第27期
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李建华，邓孟华（湘南幼儿师范高等专科学校）.“金课”背景下线上线下混合教学模式初探——以小学教育专业“科学·化学”课程教学为例[J].教师,2021,第27期
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于萍，孟昭荣（哈尔滨幼儿师范高等专科学校）.自然科学教学中培养幼师生关键能力的实践研究[J].教师,2021,第27期
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曾唐君（福建省晋江华侨职业中专学校）.信息技术在发动机理实一体化教学中的应用研究——以“水泵的拆装与检测”教学设计为例[J].教师,2021,第27期
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谢建波（湖南省洞口思源实验学校）.提高初中物理课堂教学效率的策略探讨[J].教师,2021,第27期
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石东妮（长沙市长郡滨江中学）.能力提升工程2.0背景下教师信息素养提升实践探索——长沙市长郡滨江中学能力提升工程2.0整校推进案例[J].教师,2021,第27期
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赵金梦（西安邮电大学）.新媒体在大学生心理健康教育中的运用研究[J].教师,2021,第27期
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朱树伟（东南大学成贤学院）.高校学生管理中柔性管理思维的融入研究[J].教师,2021,第27期
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谭娟1，索宁2，冯岩1（济南大学土木建筑学院；济南大学审计处）.土木工程专业课程的思政建设实现途径——以流体力学课程为例[J].教师,2021,第27期
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丁小红（江苏省太仓中等专业学校）.中职家校合作中PERMA理论的指导与实践应用研究——以江苏省太仓中等专业学校为例[J].教师,2021,第27期
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许秀兰（福建省莆田市秀屿区东峤下屿小学）.谈小学语文古典名著阅读教学的“三个注重”[J].教师,2021,第27期
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