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蒋琼，张宜华，迟俊梅，陆媛，马艳（九江市卫生学校）.1+X证书制度下母婴护理高素质技术技能型人才的培养路径探究[J].教师,2022,第25期
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刘凤英，姚志刚（河北科技师范学院教育学院）.高校心理学课程思政建设路径探析[J].教师,2022,第25期
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彭建成，李健惠（长沙财经学校）.中职学生高雅情趣养成策略探究——以长沙财经学校为例[J].教师,2022,第25期
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李静博（陕西理工大学数学与计算机科学学院）.“5E”教学模式在高中数学“函数概念”教学中的应用探究[J].教师,2022,第25期
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房贞望（福建省福州市马尾区教师进修学校）.基于课程性质的小学道德与法治教学方法研究[J].教师,2022,第25期
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林文珊（福建省龙岩市永定区城关中心小学）.分层教学模式在小学数学教学中实施的意义及有效路径[J].教师,2022,第25期
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陈燕茹（福建经贸学校）.“互联网+”背景下中职学生学习兴趣激发与高效课堂构建策略研究——以“机械制图”课程为例[J].教师,2022,第25期
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许芬雪（福建省福鼎市实验小学）.“双减”政策背景下作业“减”与“增”的协调探析——以小学语文学科为例[J].教师,2022,第25期
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纪红（大庆铁人学院东湖幼教总园）.绘本与幼儿园大班五大领域教学的有机整合策略研究[J].教师,2022,第25期
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道吉草（甘肃省甘南州迭部县幼儿园）.浅谈如何引导幼儿园小班幼儿的语言能力发展[J].教师,2022,第25期
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陈美婷（福建理工学校）.基于理实一体化教学模式的“液压与气压传动”课程教学改革实践探究[J].教师,2022,第25期
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黄峤巧（广西师范大学马克思主义学院）.社会主义核心价值观融入大学生廉洁教育的路径研究[J].教师,2022,第25期
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陶永硕（江苏师范大学科文学院）.浅谈后疫情时代高校辅导员学生管理工作策略[J].教师,2022,第25期
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隋玉亮（山东省潍坊商业学校）.新时代中职学校劳动教育体系的构建——以山东省潍坊商业学校为例[J].教师,2022,第25期
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王学香1，汪旭1，姜苹2，周滔1（云南师范大学生命科学学院；昆明市第十中学）.劳动教育融入高中生物学教学的途径研究[J].教师,2022,第25期
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陈琪（厦门市集美区杏东小学）.基于阅读核心能力培养的小学低年级语文教学研究[J].教师,2022,第25期
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张玉梅（福建省松溪县实验小学）.小学语文情境教学与想象融合的有效策略——以五年级下册第一单元《古诗三首》为例[J].教师,2022,第25期
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朱玮芳，李熔（长沙市周南秀峰学校）.让学生享受前沿教育——长沙市周南秀峰学校简介[J].教师,2022,第25期
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许志刚（华容县第一中学）.湖山云蔚展新貌，沱水扬帆再出征——记蓄势前行的湖南省华容县第一中学[J].教师,2022,第25期
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奉万辉（宁远县实验小学）.打造特色品牌 培养优秀学生——县域名校宁远县实验小学发展侧记[J].教师,2022,第25期
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张娟娟1，刘晨涛2（西安外国语大学体育部；西北大学体育部）.西安市普通本科高校体育教师科研现状及影响因素分析[J].教师,2022,第25期
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郭艳妮（甘肃省庆阳市西峰区显胜实验学校）.小学语文教学读写结合策略研究[J].教师,2022,第25期
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张立权（南京财经大学红山学院）.激励机制与质量评价体系对课程思政建设质量的影响研究[J].教师,2022,第24期
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郑茜，吴花珍，赵菡（湖南劳动人事职业学院）.思想政治教育融入高职院校网络舆情引导路径探究[J].教师,2022,第24期
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周娟（常州机电职业技术学院）.新时代大学生劳动精神培育研究与实践——以常州机电职业技术学院为例[J].教师,2022,第24期
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吕建永，郭月楠（榆林职业技术学院）.高质量发展视域下高职院校师德师风建设路径探究[J].教师,2022,第24期
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曹淑媛，郭正良（湖南护理学校）.民办职业院校教师归属感影响因素研究[J].教师,2022,第24期
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刘杰1，李金华2（西安科技大学理学院；西安科技大学建筑与土木工程学院）.新时代工科高校数学建模课程教学改革与实践——以西安科技大学为例[J].教师,2022,第24期
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