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陈良业（广东省东莞市塘厦初级中学）.基于运动教育模式的比赛实施[J].中国学校体育,2022,第2期
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王美兰（江苏省南京师范大学附属中学宿迁分校）.立足课堂教学主阵地 精准落实学生“学会”[J].中国学校体育,2022,第2期
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秦银桂（江苏省徐州市铜山区三堡实验小学）.厘清“学会”内涵 探寻教学策略[J].中国学校体育,2022,第2期
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关勇（江苏省盐城市鹿鸣路初级中学）.基于“学会”目标 优化课堂教学结构与环节[J].中国学校体育,2022,第2期
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邵晗琛（浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校）.“用以致学”视域下体育课堂实施路径[J].中国学校体育,2022,第2期
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于素梅（中国教育科学研究院）.把握“三新” 上好新课程改革背景下的体育课 ——基于新方向、新观念、新样态视角谈课程改革[J].中国学校体育,2022,第1期
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王政1，幺祺2，余江川3（重庆市渝中区教师进修学院；重庆市第42中学；重庆市渝中区实验学校）.基于发展学生核心素养的课堂教学实施[J].中国学校体育,2022,第1期
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赵鹏（江苏省徐州市教育科学研究院）.“教会、勤练、常赛”视角下的体育课堂构建[J].中国学校体育,2022,第1期
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朱晓留，曹瑜（江苏省南京师范大学附属苏州石湖中学）.健康促进游戏三则[J].中国学校体育,2022,第1期
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杨浩（江苏省南通市教育科学研究院）.“学、练、赛、评”一体化审思[J].中国学校体育,2022,第1期
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王成（安徽省淮南市第三中学）.以赛为枢的“学、练、赛、评”实施策略[J].中国学校体育,2022,第1期
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杨圣强（江苏省南京师范大学附属中学邺城路小学）.指向深度学习的课堂教学问题链运用的实践与思考 ——以六年级《篮球虚晃突破》一课教学为例[J].中国学校体育,2022,第1期
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余立峰（浙江省中小学；中国教育学会体育与卫生分会）.破体育课旧认知 立体育课新样态 ——基于“教会、勤练、常赛”的每天一节体育课实施方略[J].中国学校体育,2022,第1期
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姜建明（山东省威海市文登区教育教学研究中心）.学、练、赛、评促高效 知能并进助发展[J].中国学校体育,2022,第1期
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尹玉华（四川省成都市成华区教育科学研究院）.“学”“思”交融习技能 论“辩”通“达”析素养 ——《跑与游戏——快速变向跑》教案设计评析[J].中国学校体育,2022,第1期
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袁志欢（江苏省盐城市第一小学教育集团）.新授课视角下“教会、勤练、常赛”的教学设计与实施[J].中国学校体育,2022,第1期
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胡非凡，张振强（山东济宁黄巍名师工作室；江苏常州吴爱军名师工作室；浙江省杭州市钱塘区观澜小学）.丰富内容 加强评价 提升体育“课后服务”质量[J].中国学校体育,2022,第1期
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鲍苏云1，张纪胜2（安徽省淮南市中小学教学研究室；安徽省合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室）.“双减”背景下体育“课后服务”六原则[J].中国学校体育,2022,第1期
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陈益军1，蒋凯2，程启明3（浙江省金华市教育教学研究中心；浙江省金华市汤溪高级中学；浙江省永康市高镇小学）.《快速起动》大单元教学的设计与实施 ——以水平二（四年级）《快速起动的方法与游戏》为例[J].中国学校体育,2022,第1期
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钟秉枢（首都体育学院）.体教融合：学校体育的机遇和挑战[J].中国学校体育,2022,第1期
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吴键，袁圣敏（中国教科院体育卫生艺术教育研究所）.挑战与应对：步入新时代，共谋学校体育新发展[J].中国学校体育,2022,第1期
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樊伟，李忠诚，马凌（北京教育科学研究院）.加快推进“双减”政策落地 形成“五育并举”良好局面 ——深入解读《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》[J].中国学校体育,2022,第1期
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汤祥（江苏省常州市实验小学）.巧设场地 精选内容 有效实施体育“课后服务”[J].中国学校体育,2022,第1期
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朱云笙（江苏省兴化市第二实验小学）.开放式运动技能学习分析、判断与整合的提升策略 ——以《网球“双打抢七局”比赛》为例[J].中国学校体育,2022,第1期
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陈家洛（广东省东莞市南城中心小学）.“肩带足球”的制作及运用[J].中国学校体育,2022,第1期
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胡娟（浙江省杭州市萧山区高桥金帆实验学校）.多功能跨栏架的制作与应用[J].中国学校体育,2022,第1期
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李雪梅（四川省简阳市青龙小学）.水平三（五年级）《花样跳绳与游戏》教案[J].中国学校体育,2022,第1期
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