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刘华青（江苏常州市钟楼区邹区第二实验小学）.读写融合,探观察记录之秘——四上习作“写观察日记”教学设计[J].小学语文教学,2023,第18期
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周华（江苏常州市邹区实验小学）.搭建支架,助力学生向读学写——《四季之美》（第一课时）教学设计[J].小学语文教学,2023,第18期
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刘华青（江苏常州市钟楼区邹区第二实验小学）.指向思维的“读写融合”价值判断和教学策略[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进（江苏常州市实验小学）.构建真实需要的“情境写作场”——六下习作“心愿”教学实录[J].小学语文教学,2023,第18期
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戴秀干（江苏常州市新北区百草园小学）.读有法,写有径,读写合璧——高年级读写融合策略研究[J].小学语文教学,2023,第18期
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谈明翔（江苏常州市龙锦小学）.从“会阅读”走向“会表达”——自然科普类文章“向阅读学表达”实践探索[J].小学语文教学,2023,第18期
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顾丽（江苏常州市新北区香槟湖小学）.重构,让学习真实发生——以《天窗》教学为例[J].小学语文教学,2023,第18期
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陈雪娇（江苏常州市第二实验小学）.运用学习任务群培养学生读写能力的实践——以《赵州桥》教学为例[J].小学语文教学,2023,第18期
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谈明翔（江苏常州市龙锦小学）.读写融合培养学生的审美鉴赏与创造能力——以《四季之美》教学为例[J].小学语文教学,2023,第18期
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陈雪娇1，王学进2（江苏常州市湖塘桥第二实验小学；江苏常州市实验小学）.任务驱动促表达螺旋式上升——《飞向蓝天的恐龙》教学实录及评析[J].小学语文教学,2023,第18期
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汤皎丽1，朱洁如2（江苏常州市戚墅堰东方小学；江苏常州市教育科学研究院）.艺术源于生活而高于生活——《书戴嵩画牛》教学实录及评析[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进（江苏常州市实验小学）.习作指导,让学生的思维可见——六上习作“围绕中心意思写”教学设计[J].小学语文教学,2023,第18期
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陈素云（江苏常州市新北区泰山小学）.设计大任务,让生长可见——六下“综合性学习”单元教学设计[J].小学语文教学,2023,第18期
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邹琳（江苏常州市实验小学）.游戏进课堂,让写作课再有趣一点——以四上习作“我的心儿怦怦跳”教学为例[J].小学语文教学,2023,第18期
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汤皎丽（江苏常州市戚墅堰东方小学）.让思辨性阅读与表达点亮艺术明灯——以六上第七单元读写融合教学为例[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进（江苏常州市实验小学）.为儿童的发展需要而教[J].小学语文教学,2023,第18期
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戴秀干1，朱洁如2（江苏常州市新北区百草园小学；江苏常州市实验小学）.探秘表达,写我所读——《匆匆》（第一课时）教学实录及评析[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进（江苏常州市实验小学）.写作核心素养导向的主题习作[J].小学语文教学,2023,第18期
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周华（江苏常州市邹区实验小学）.浅谈跨学科学习中读写活动的设计与展开[J].小学语文教学,2023,第18期
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杨允（江苏常州市邹区实验小学）.巧用写作支架 提升写作能力[J].小学语文教学,2023,第18期
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顾丽（江苏常州市江北区香滨湖小学）.优质阅读,品味表达之美[J].小学语文教学,2023,第18期
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邹琳（江苏常州市实验小学）.浅谈阅读教学中思维能力的培养策略[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进.“需要性写作”实践探索二十年——访江苏省特级教师王学进[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进（江苏常州市实验小学）.需要之“要”：儿童作文持续增能的动力抵达——探寻“需要链”建构对儿童表达动机的激活之径[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进（江苏常州市实验小学）.儿童需要本位的习作教学[J].小学语文教学,2023,第18期
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王学进（江苏常州市实验小学）.携来清风化作雨 润入乡土一片春[J].小学语文教学,2023,第18期
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余志韬（江苏常州市怀德苑小学）.小周“变形”记[J].小学语文教学,2023,第18期
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陈素云（江苏常州市新北区泰山小学）.倾听孩子心底的声音[J].小学语文教学,2023,第18期
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