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钱泳琦（江苏省南通师范学校第一附属小学）.漫谈语境学视阈下低年级随文识字教学[J].新课程导学,2022,第17期
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施向辉（江苏省启东市学华小学）.立足数学学科，渗透劳动教育[J].新课程导学,2022,第17期
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姚海军（广东省广州市第五中学）.新高考物理试题对高中物理教学的导向作用[J].新课程导学,2022,第17期
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司秉章（甘肃省定西市通渭县鸡川学校）.基于“新中考”背景下的物理备考策略分析[J].新课程导学,2022,第17期
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王成1，吴立1，刘红叶2（安徽师范大学地理与旅游学院；安徽省桐城中学）.基于区域认知视角探究地名在地理教学中的应用[J].新课程导学,2022,第17期
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喻燕（江苏省南通市三里墩小学校）.多元体验，让法治意识根植于学生心中[J].新课程导学,2022,第17期
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钱丽敏（浙江省杭州滨和中学）.为复习课“建模” 提高复习效率[J].新课程导学,2022,第17期
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徐迎春（甘肃省兰州市第十一中学）.管育并重教学模式在初中班主任德育工作中的运用[J].新课程导学,2022,第17期
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李明胜（贵州省贵阳市新世界学校）.基于核心素养下小组合作学习的问题思考和策略探析[J].新课程导学,2022,第16期
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叶清林，钟晓泽，孙磊（福建省漳州第一中学）.义务教育小学阶段体质与健康技能监测分析与建议——以2021年春季漳州市体质与健康质量检测为例[J].新课程导学,2022,第16期
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何洁玫（福建省福清华侨中学）.初中信息技术教学中项目化学习的有效尝试——以《电子表格数据的排序与汇总》为例[J].新课程导学,2022,第16期
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（贵州科技出版社）.“中国之光”丛书[J].新课程导学,2022,第16期
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蒋正平（贵州省贵阳市新世界学校）.试探基于人工智能的机房教学行为分析系统的构建[J].新课程导学,2022,第16期
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道蓉（贵州省贵阳市新世界学校）.“双减”背景下,课程视角的作业设计思路[J].新课程导学,2022,第16期
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黄跃刚.细微之处“德”养成[J].新课程导学,2022,第16期
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吴凡（赤峰学院）.基于智慧课堂的个性化教学实践策略探究[J].新课程导学,2022,第16期
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贺诗雨（杭州师范大学）.“新生代”乡村教师职业幸福感研究——基于ERG理论视角[J].新课程导学,2022,第16期
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陈铮（江苏省南京外国语学校）.浅谈全国卷视角下江苏政治试卷的变化及对策[J].新课程导学,2022,第16期
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陈婕（江苏省苏州工业园区翰林小学）.以实践活动引领学生创新能力拔节生长——记翰林小学科创+教育的校本实践策略与思考[J].新课程导学,2022,第16期
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王佩珊（福建省龙海第一中学）.高中生化学实验题解题方法初探[J].新课程导学,2022,第16期
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施幼魄（福建省南安市巷雅小学）.优化设计为小学语文“新课堂”增效添彩[J].新课程导学,2022,第16期
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王小艳（安徽省合肥市第六中学）.基于Python编程的《全唐诗》数据分析[J].新课程导学,2022,第16期
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许继忠（江苏省徐州市东华小学）.经验写作：写作经验生成例说——从于永正《写对话》教学说起[J].新课程导学,2022,第16期
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苏舒（江苏省南通市如东县双甸镇双甸小学）.基于思维品质的小学英语阅读教学实践探析[J].新课程导学,2022,第16期
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张雪芳（江苏省启东市秦潭港小学）.以“练”助“学”,让练习课更高效——以“异分母分数加减法”练习课为例[J].新课程导学,2022,第16期
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管静（福建省三明市三元区岩前中学）.“双减”背景下落实学科育人功能的实践与思考——以《让友谊之树常青》一课为例[J].新课程导学,2022,第16期
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