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张丽（山东省聊城市江北水城旅游度假区实验小学）.利用“互联网+”拓宽小学家校共育渠道的实践探究[J].华夏教师,2021,第25期
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熊运珍（重庆市忠县中学校）.打造高中数学高效课堂的策略分析[J].华夏教师,2021,第25期
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高敏（湖北省武汉市江岸区花桥小学）.伸出手，接纳不一样的你 ——孤独症学生随班就读融合教育随笔[J].华夏教师,2021,第25期
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吴小霞（北京市海淀区教师进修学校赵杰志）.打造支教团队文化，提升支教专业高度 ——支教团队建设“家文化”路径探析[J].华夏教师,2021,第25期
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何海英（江苏省张家港市港区幼儿园）.户外涂鸦环境打造例说[J].华夏教师,2021,第25期
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戚秀侠（山东省枣庄市薛城区实验小学）.核心素养理念下小学数学教学设计探讨[J].华夏教师,2021,第24期
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胡洁红（江苏省锡山高级中学实验学校）.促进初中生物课堂深度学习发生的策略[J].华夏教师,2021,第24期
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王美华（江苏省宜兴市广汇实验小学）.致用理念下的小学语文图像化阅读策略 ——以《青蛙卖泥塘》为例[J].华夏教师,2021,第24期
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翟佳莉（江苏省建湖县秀夫小学）.小学语文阅读教学思维力的培养策略[J].华夏教师,2021,第24期
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王学峰（江苏省苏州市吴中区甪直实验小学）.瑶琴遇到抖音：“导”活小古文教学实践尝试[J].华夏教师,2021,第24期
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沈晓彬（山东省枣庄市第八中学(东校区)）.高中信息技术教学中学生综合实践能力的培养策略[J].华夏教师,2021,第24期
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钮永春，钱国华（江苏省苏州市吴江区桃源小学）.小学数学“智趣”课堂构建的误区及对策探索[J].华夏教师,2021,第24期
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田蜜（江苏省张家港市悦丰幼儿园）.从儿童视角谈教师微观察 ——以户外钻爬区“遇见小乌龟”为例[J].华夏教师,2021,第24期
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