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李耀富（甘肃白银市会宁县回民小学）.整本书阅读“芝麻开门”——以《我的妈妈是精灵》为例[J].语文新读写,2021,第5期
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王媛（河南大学附属中学初中）.《城南旧事》整本书阅读的过程性指导[J].语文新读写,2021,第5期
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朱柏烽（浙江东阳市横店文荣实验学校）.经典童话阅读教学研究——以《安徒生童话》《格林童话》为例[J].语文新读写,2021,第5期
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黄聿平（福建宁德古田卓洋中心小学）.依托单元设计，优化阅读实践[J].语文新读写,2021,第5期
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王桂霞（宁夏隆德县第一小学）.让片段成为整篇习作的点睛之笔——小学生习作片段教学浅析[J].语文新读写,2021,第5期
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唐燕华（江苏苏州市高新区实验初级中学）.胸中有明月，笔下赋清泉——浅谈中学生作文思想的净化与升华[J].语文新读写,2021,第5期
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孙秀青（江苏常州市第二实验小学）.小学低年段《三字经》教学策略研究[J].语文新读写,2021,第5期
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潘丹丹（江苏宿迁市泗洪育才实验学校）.关注学情，抓住关键，品出课文深意——例谈如何在阅读教学中品词析句[J].语文新读写,2021,第5期
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陈彩霞（福建莆田市第二十五中学）.问渠那得清如许?为有源头活水来——浅谈中学语文的互动教学策略[J].语文新读写,2021,第5期
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欧争青（福建莆田市教师进修学院附属小学）.小学语文学科德育渗透三原则[J].语文新读写,2021,第5期
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郭佳（吉林教育学院）.核心素养视域下的语文教师专业发展探析[J].语文新读写,2021,第5期
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任映东（甘肃天水市秦州区太京中学）.《祝福》中“我”的丰富意蕴探究[J].语文新读写,2021,第4期
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孙爱军，尹国东（江苏泰兴市古溪初级中学）.魅力评价，让合作阅读更高效——关于初中语文合作阅读评价语的研究[J].语文新读写,2021,第4期
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常凤媛（广东云浮市邓发纪念中学）.文本初见 美丽无限——谈中学生阅读初感的价值[J].语文新读写,2021,第4期
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范莉（湖北武汉华中师范大学第一附属中学）.高中语文情境化教学策略与途径[J].语文新读写,2021,第4期
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刘小菲（江苏徐州市玉潭实验学校）.传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].语文新读写,2021,第4期
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李屹（江苏南通市教育科学研究院）.行之大道，臻于大美——指向核心素养的“大道臻美”语文教育主张研究[J].语文新读写,2021,第4期
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郑娜（浙江台州黄岩区北城初中）.项目化学习在初中语文教学中的实践探索[J].语文新读写,2021,第4期
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杨小红（浙江金华市汤溪高级中学）.《红楼梦》与《乡土中国》的“互释”阅读[J].语文新读写,2021,第4期
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宗海云（江苏如皋市江安镇滨江初级中学）.初中语文教学中批注式阅读教学对策——以《济南的冬天》为例[J].语文新读写,2021,第4期
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熊艳平（湖北利川市第一中学）.依托群文阅读，激活诗歌教学——以《人生有情泪沾臆——杜甫群文阅读》教学为例[J].语文新读写,2021,第4期
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陈孜君（湖北武汉市第六初级中学）.巧用短视频，开辟作文训练新路径[J].语文新读写,2021,第4期
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俞诸亮（上海市上海中学）.单元视域下的高中群文教学探究——以选择性必修中册第三单元第11课为例[J].语文新读写,2021,第4期
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王文芝（北京市第十九中学）.群文循幽径 顾盼探归心[J].语文新读写,2021,第4期
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石教勇（湖北阳新县职业教育中心）.成语运用，意义为要[J].语文新读写,2021,第4期
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黄晓舒（福建漳州市第二实验小学）.小学语文识字教学的有效策略[J].语文新读写,2021,第4期
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胡雪峰（广东惠州市惠阳区第一中学）.情境体验式写作教学实践探析——以实践活动为例谈如何采撷生活体验构思作文[J].语文新读写,2021,第4期
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李松（江苏昆山中学）.理性看待语文教师的“讲”功[J].语文新读写,2021,第4期
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袁月（上海市世外教育附属宝山大华实验学校）.语言建构与思维发展的共生双赢[J].语文新读写,2021,第4期
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