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潘丹丹（江苏宿迁市泗洪育才实验学校）.关注学情，抓住关键，品出课文深意——例谈如何在阅读教学中品词析句[J].语文新读写,2021,第5期
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陈彩霞（福建莆田市第二十五中学）.问渠那得清如许?为有源头活水来——浅谈中学语文的互动教学策略[J].语文新读写,2021,第5期
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欧争青（福建莆田市教师进修学院附属小学）.小学语文学科德育渗透三原则[J].语文新读写,2021,第5期
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郭佳（吉林教育学院）.核心素养视域下的语文教师专业发展探析[J].语文新读写,2021,第5期
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徐海军（江苏南京市力学小学）.生活浸润童心 精彩活力表达——联系生活类问题交流“真空”的成因及破解策略[J].语文新读写,2021,第5期
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周国瑞（湖北孝感市教育科学研究院）.散文名篇《故都的秋》的教学重点与难点[J].语文新读写,2021,第5期
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鲍思文1，崔秀兰2（黑龙江佳木斯市第十九中学；黑龙江佳木斯大学）.“双减”背景下以学生为主体的语文教学模式研究[J].语文新读写,2021,第5期
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陈顺乾（福建漳州台商投资区角美中心小学）.小学高年级语文阅读教学中思维导图的运用[J].语文新读写,2021,第5期
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任映东（甘肃天水市秦州区太京中学）.《祝福》中“我”的丰富意蕴探究[J].语文新读写,2021,第4期
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孙爱军，尹国东（江苏泰兴市古溪初级中学）.魅力评价，让合作阅读更高效——关于初中语文合作阅读评价语的研究[J].语文新读写,2021,第4期
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刘小菲（江苏徐州市玉潭实验学校）.传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].语文新读写,2021,第4期
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李屹（江苏南通市教育科学研究院）.行之大道，臻于大美——指向核心素养的“大道臻美”语文教育主张研究[J].语文新读写,2021,第4期
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郑娜（浙江台州黄岩区北城初中）.项目化学习在初中语文教学中的实践探索[J].语文新读写,2021,第4期
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杨小红（浙江金华市汤溪高级中学）.《红楼梦》与《乡土中国》的“互释”阅读[J].语文新读写,2021,第4期
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宗海云（江苏如皋市江安镇滨江初级中学）.初中语文教学中批注式阅读教学对策——以《济南的冬天》为例[J].语文新读写,2021,第4期
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熊艳平（湖北利川市第一中学）.依托群文阅读，激活诗歌教学——以《人生有情泪沾臆——杜甫群文阅读》教学为例[J].语文新读写,2021,第4期
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陈孜君（湖北武汉市第六初级中学）.巧用短视频，开辟作文训练新路径[J].语文新读写,2021,第4期
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俞诸亮（上海市上海中学）.单元视域下的高中群文教学探究——以选择性必修中册第三单元第11课为例[J].语文新读写,2021,第4期
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常凤媛（广东云浮市邓发纪念中学）.文本初见 美丽无限——谈中学生阅读初感的价值[J].语文新读写,2021,第4期
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范莉（湖北武汉华中师范大学第一附属中学）.高中语文情境化教学策略与途径[J].语文新读写,2021,第4期
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石教勇（湖北阳新县职业教育中心）.成语运用，意义为要[J].语文新读写,2021,第4期
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黄晓舒（福建漳州市第二实验小学）.小学语文识字教学的有效策略[J].语文新读写,2021,第4期
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胡雪峰（广东惠州市惠阳区第一中学）.情境体验式写作教学实践探析——以实践活动为例谈如何采撷生活体验构思作文[J].语文新读写,2021,第4期
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李松（江苏昆山中学）.理性看待语文教师的“讲”功[J].语文新读写,2021,第4期
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袁月（上海市世外教育附属宝山大华实验学校）.语言建构与思维发展的共生双赢[J].语文新读写,2021,第4期
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