-
周婷（江苏常州市龙锦小学）.统整与重构：任务群赋能新课堂——以《义务教育教科书 语文》（五年级 上册）第一单元为例[J].语文新读写,2023,第14期
-
乔丽丽（江苏泰州市许庄小学）.“双减”背景下小学语文大单元教学的策略探析[J].语文新读写,2023,第14期
-
徐幼琼（福建厦门五缘实验学校）.指向“深度学习”的古诗词语境教学[J].语文新读写,2023,第14期
-
曹建平（江苏省木渎高级中学）.高中语文“三观”教育渗透探析[J].语文新读写,2023,第14期
-
王永轩（扬州大学文学院）.“沉默的螺旋”理论下的初中文言文教学[J].语文新读写,2023,第14期
-
李志勇（南安国光中学）.名著导读的教学模块与实施策略——以讽刺作品《儒林外史》为例[J].语文新读写,2023,第14期
-
陆贝玲（浙江金华师范学校附属小学）.聚焦语用读写教学，静待妙笔生花——小学语文低年级写话教学策略研究[J].语文新读写,2023,第14期
-
班雨桐1，吴济慧2（喀什大学教育科学学院；江苏理工学院教育学院）.小学语文阅读教学中美育渗透的价值和路径[J].语文新读写,2023,第14期
-
张书凝（陕西理工大学人文学院）.初中语文散文阅读教学审美困境与突围[J].语文新读写,2023,第14期
-
施小虎（江苏东台市实验小学）.依托互联网技术 打造“读写结合”智慧课堂[J].语文新读写,2023,第14期
-
郑玉娣（江苏省奔牛高级中学）.中华优秀传统文化与高中语文课程教学深度融合的实践活动案例[J].语文新读写,2023,第14期
-
白居易.长恨歌[J].语文新读写,2023,第14期
-
赵新月（江苏滨海县八滩镇中心小学）.小学语文课后习题的编排作用及应用指导[J].语文新读写,2023,第14期
-
杨丹怡（陕西理工大学人文学院）.传统自然生态文本的教育价值——以统编版高中语文教科书为例[J].语文新读写,2023,第14期
-
杨晓敏（福建厦门市海沧区凤山小学）.微而不微，四两亦可拨千金——微课在识字教学中的应用[J].语文新读写,2023,第14期
-
谌婉钦（福建宁德市蕉城区实验小学）.谈小学语文作业设计中实践性的融入[J].语文新读写,2023,第14期
-
翁楠（浙江省杭州市采荷实验学校）.ACT模型：课堂互动视域下的初中语文作业设计策略探索——以古诗词作业设计为例[J].语文新读写,2023,第14期
-
强蓉（江苏宜兴市陶都小学）.适时 适切 适度——《义务教育教科书 语文》“阅读链接”教学策略[J].语文新读写,2023,第14期
-
何春生（甘肃武威市凉州区牌楼小学）.刍议阅读教学的预设与生成[J].语文新读写,2023,第14期
-
钱俪元（江苏南通市北城小学）.浅谈批注式阅读法在整本书阅读活动中的运用——以《俗世奇人》整本书阅读为例[J].语文新读写,2023,第14期
-
赖春霞（广东广州市真光中学附属小学）.以项目式阅读推进“快乐读书吧”整本书深度阅读的策略[J].语文新读写,2023,第14期
-
徐德兵1，卫宇兰2（江苏无锡市港下中学；江苏无锡教育科学研究院）.大单元视域下思辨阅读和表达的内涵、重构与践行[J].语文新读写,2023,第14期
-
黄春红（广西桂林临桂区城区第二小学）.开阔文思，升华品格——小学文学解读教学策略层次化构建[J].语文新读写,2023,第14期
-
邱丽珍（福建南平市武夷山市湖桃小学）.“先学后教”的生本教学策略——以《威尼斯的小艇》一课的教学为例[J].语文新读写,2023,第14期
-
胡婷（江苏江阴市璜塘实验小学）.“散步美学”视域下的小语课堂教学初探——以薛法根老师讲授的《少年闰土》课为例[J].语文新读写,2023,第14期
-
靳璐（西北大学附属小学）.留意插图之美 放飞文学想象——运用教科书插图激活低年级学生语文素养的实践尝试[J].语文新读写,2023,第14期
-
唐凌霞（暨南大学华文学院）.学生阅读投入与阅读素养之间的关系——基于PISA2018数据的实证研究[J].语文新读写,2023,第14期
-
无名氏.关雎[J].语文新读写,2023,第14期
-
邰奕然（江苏省南京市江宁实验小学六年级(14)班）.自古英雄出少年——读《小英雄雨来》有感[J].语文新读写,2023,第14期
-
赵语涵（上海远东学校八年级(4)班）.我有个我们[J].语文新读写,2023,第14期
|