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张冉，张蕊，李惠峰（北京航空航天大学宇航学院）.航空航天专业课程思政教育的探索与实践[J].教育教学论坛,2022,第40期
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王蓉，宋彦廷，刘中强，李军舰，王世范（海南大学药学院）.性别因素在大学线上教学中的差异性研究[J].教育教学论坛,2022,第40期
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刘伟华，李波，何龙飞（天津大学管理与经济学部）.物流工程专业教学体系创新研究——以智慧经济与创新驱动视角教学为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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乔爱科，杜田明，杨海胜，南群，刘有军（北京工业大学环境与生命学部）.科普教学在“生物力学基础”课程中的应用案例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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李巍（辽宁大学文学院）.多模态理论在海外汉语视听说教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2022,第40期
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王霜1，李法社2，祝星1，陈勇1（昆明理工大学冶金与能源工程学院；昆明理工大学教务处）.基于“赛考结合”的“工程热力学”课程考核改革探索[J].教育教学论坛,2022,第40期
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尹海燕，崔海波（华侨大学数学科学学院）.新时代、新工科、新文科背景下的“概率论与数理统计”教学[J].教育教学论坛,2022,第40期
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刘冬1，杜宇2，丛明1（大连理工大学机械工程学院；大连交通大学机械工程学院）.基于课程思政案例的“机器人设计与应用”课程改革与实践[J].教育教学论坛,2022,第40期
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钟海荣，马峰，程溪（国防科技大学前沿交叉学科学院）.新工科背景下军队院校融合式培养模式设计的思考——以光电信息科学与工程专业为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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刘辉，陈昕昀，温凊（南方医科大学教务处）.课程思政的基本原则、主要内容及实施路径[J].教育教学论坛,2022,第40期
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陈常清（韶关学院化学与土木工程学院）.“土木工程概论”“四度四性六结合”的教学模式研究[J].教育教学论坛,2022,第40期
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宋斌，张志勇，牛丹梅，李玉祥，张丽丽（河南科技大学信息工程学院）.物联网工程专业创新型人才培养模式研究与实践——以河南科技大学物联网工程专业为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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陈健敏，王影（长春光华学院现代教育学院）.学前教育专业个性化人才培养调查问卷编制探析[J].教育教学论坛,2022,第40期
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赵振荣1，张勇2，武彩霞1，陆小慧2（无锡科技职业学院智能制造学院；无锡村田电子有限公司生产技术部）.校企合作一体化课程体系构建探索与实践——以无锡科技职业学院机电一体化技术专业为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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徐艳，孙丹峰，朱道林，袁承程，赵瑞春（中国农业大学土地科学与技术学院）.土地资源管理专业“全链条——一站式”教学体系构建[J].教育教学论坛,2022,第40期
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张宇，车碧轩，李清廉，李小康（国防科技大学空天科学学院）.航空航天推进领域易混淆概念的教学思考[J].教育教学论坛,2022,第40期
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张威，刘威，王晨曦，田艳红，王春青（哈尔滨工业大学材料科学与工程学院）.浅谈“光电子器件与封装技术”课程思政改革[J].教育教学论坛,2022,第40期
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蔡红娟（武昌首义学院信息科学与工程学院）.新工科背景下人工智能人才培养模式探索与实践[J].教育教学论坛,2022,第40期
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王朝1，王月1，汪张毅1，庞晓丽2，阚湘苓2（天津中医药大学研究生院；天津中医药大学教务处）.高校学生评教指标研究现状、热点与趋势——基于Cite Space可视化分析[J].教育教学论坛,2022,第40期
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刘敏，刘宾生，李清勇（北京交通大学詹天佑学院〔智慧交通未来技术学院〕）.荣誉学院研究生助教制度的探索与实践——以北京交通大学詹天佑学院为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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苏进步，伍媛婷，朱建锋（陕西科技大学材料科学与工程学院）.专业学位研究生“材料物理”课程案例教学实践——以“高效低成本硅基太阳能电池的开发应用”为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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刘志理1，宋金凤1，刘曦1，孙彩玉2，金光泽1（东北林业大学林学院；黑龙江科技大学环境与化工学院）.“生态学”课程思政教学体系的构建与实践[J].教育教学论坛,2022,第40期
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马福军，蔡敏华，武蕾（浙江建设职业技术学院建筑设备学院）.态度改变理论视域下顶岗实习课程思政教育研究[J].教育教学论坛,2022,第40期
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金学波1，王小艺2，张慧妍1，苏婷立1，杜晶晶3（北京工商大学人工智能学院；北京服装学院文理学院；浙江理工大学信息学院）.基于“三全育人”理念的导师思想政治教育模式——高校研究生专业思政教育建设探索[J].教育教学论坛,2022,第40期
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崔丽，任国春，陈瑾，龚玉萍，宋绯（陆军工程大学通信工程学院）.军队院校专业课程融入思想政治教育的探索——以“现代短波通信”教学为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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滕继东，董安太，乔世范，朱志辉（中南大学土木工程学院）.交通特色型院校土木工程地质实习的教学改革探讨[J].教育教学论坛,2022,第40期
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左青松，杨光，陈源（扬州大学农学院）.新时期“作物栽培学”课程教学的几点思考——以扬州大学“作物栽培学”为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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曾院珍（广西农业职业技术大学心理健康教育与咨询中心）.基于SPOC的混合式教学模式的构建研究——以“大学生心理健康教育”课程为例[J].教育教学论坛,2022,第40期
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李志威，周美蓉，邓珊珊，夏军强（武汉大学水利水电学院）.“河流动力学”课程实习的实践探索与新模式[J].教育教学论坛,2022,第40期
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江萍，张展，吴倩，陈然，李磊（南京医科大学公共卫生学院）.高校“卫生检疫学”课程教学改革若干思考[J].教育教学论坛,2022,第40期
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