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滕艳艳，章勤琼，厉梦妮.基于学习路径分析的“混合运算”单元整体教学 ——明确学生基础顺学而教[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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赵晓燕，孔令春，朱子龙.新手型教师如何设计与实施课堂评价[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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王世彦（浙江省宁波市镇海蛟川双语小学）.向更深处漫溯：学会数学地思考 ——《教学月刊·小学版》（数学）2022年第1·2期导读有感[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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杨伟刚，何佩佩.利用活动经验 体现算用结合 ——人教版教材二年级上册“9的乘法口诀及应用”教学实践[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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戴洁儿.关注联结，助力成长 ——以“倍的认识”与“分数的初步认识”单元的复习课教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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盛佳佳（浙江省嘉兴市南湖国际实验学校）.（五年级）怎样理解分数与除法的关系[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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袁恩忠.结构化思维教学的实施策略[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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葛素儿（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.数学与数学教育的“真善美”[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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丁国铣，邵汉民.依据学情 合理整合 ——人教版教材二年级上册“表内乘法”单元整体设计的实践研究[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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陈选峰（浙江省临海市哲商小学）.（六年级）怎样更好地理解圆锥体积的计算方法[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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袁慧娟.以形辅数 用形助算 借形促思 ——数轴在小学数学教学中的应用策略[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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张侨平，慈艳（香港教育大学数学与资讯科技学系；北京市海淀区华清嘉园中关村第二小学）.丰富教学素材，贴近学生学习 ——以“鸡兔同笼”问题的教学设计为例[J].教学月刊(小学版),2022,第11期
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潘娜（浙江省玉环市环山小学）.基于教学评一致性的习作单元教学实践与思考 ——以六年级上册第五单元为例[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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林华（浙江省玉环市坎门中心小学）.以作业为桥，铺设学评融通之路[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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蒋成云（江苏省丹阳市教师发展中心）.习作单元写景类课文教学的误区及其对策 ——以《海上日出》为例[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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沈晓敏（浙江省宁波市镇海教师进修学校）.“双减”背景下小学语文阅读试题命制微探[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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汤晓龙（浙江省杭州市萧山区世纪实验小学）.深度学习理念下整本书阅读教学的探索 ——以《童年》为例[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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丁林燕（浙江省杭州市萧山区益农镇中心小学）.以图式支架助力深度阅读[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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王白娇（浙江省玉环市城关中心小学）.精准定标 以评促学 ——《小虾》教学设计及思考[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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林涛（浙江省玉环市清港中心小学）.以评促读：逆向教学设计理念指引下的名著阅读 ——以五年级下册“快乐读书吧”为例[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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曹爱卫（浙江省杭州市长寿桥岳帅小学）.统编教材阅读单元“大概念”的提取及教学架构[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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陈凤（浙江省绍兴市实验小学）.激发兴趣 注重习惯 讲求方法 ——小学起始年级写字教学策略谈[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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郭小丘（浙江省杭州江南实验学校）.巧设阅读任务 培育高阶思维 ——以《骑鹅旅行记》整本书阅读为例[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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施珊珊（浙江省宁波市镇海区澥浦中心学校）.四年级下册第二单元整组作业设计[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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傅耿英（浙江省金华市磐安县安文小学）.巧妙“变脸”，让语文作业焕发多样色彩[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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叶立新（浙江省义乌市宗泽小学）.什么是真正的深度学习[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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涂晓锋（浙江省玉环市教育教学研究中心）.教学评一致性的含义、实践困境与突围之策[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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刘充（浙江省宁波市鄞州蓝青小学）.让作业成为“导学助教”的支架 ——《记金华的双龙洞》第一课时教学设计[J].教学月刊(小学版),2022,第10期
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