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期刊文章列表

  • 刘彦挺,胡庆(南岸区珊瑚实验小学).亲证:儿童语言智能发展的奠基石[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 朱煜(上海市浦东新区建平实验小学).整合单元资源,落实语文要素[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 肖绍国,周一贯(深圳市园岭实验小学).我们的鲁迅——《我的伯父鲁迅先生》教学录评[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 金毅(鲁迅小学教育集团).巧用插图 教读课文——以《少年闰土》(第一课时)教学为例[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 陈集文(东山小学).观照单元整体,梯度指导想象——单元统整下的三年级童话创编教学策略研究[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 蒋琳(常州市解放路小学).在真实的情境和体验中认识世界——年级上册第一单元的解读与设计思路[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 牟文娟(常州市红梅实验小学).跨越时空的对话,让九童发现自己——二年级上册第三单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 胡亨康(连江兴海学校).评课,一线研究的“选题”与“根据地”[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 刘佳盈(万里城实验学校).文本教学是有课形的[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • ("千课万人"观摩活动组委会).“千课万人”2021年秋季小学教师研修系列活动[J].语文教学通讯,2021,第27期
  • 谢文韬(江苏省溧阳中学附属初级中学).阅读教学课堂提问四原则[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 余映潮(荆州市教科院).《秋天的怀念》说课[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 吴丹青(杭州市钱学森学校).统编语文教材单元整体教学设计路径探索[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 张逾(苏州市工业园区金鸡湖学校).实现小说教学梯度化的有效途径[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 徐燕红(苏州工业园区东沙湖实验中学).传记教学:基于真实、生动、典型的路径[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 潘丽云,苏易(金华市外国语学校).基于校园活动的项目化学习及课堂情境设计策略探寻——以“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习为例[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 刘春,周泓(大连大学教育学院;大连市甘井子区沙岗子小学).初中语文课堂教学有效提问评价摭谈[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 李华平(四川师范大学文学院).咂摸“反复”揭示文本秘妙[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 黄珏明(上海市曹杨二中附属学校).试论新闻类文本的叙事策略与叙事意图——以统编教材八年级上册新闻“活动·探究”单元为例[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 周雪娇,上官文金(广东技术师范大学文学与传媒学院).反讽、错位、复调——《藤野先生》的艺术张力[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 王寿鑫(济南第十四中学).多重画面的交响:叠合、促成与生成——《荷叶·母亲》解读[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 陆丽萍(泰兴市洋思中学).《愚公移山》中不可忽视的次要人物[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 张占营(杭州市文海实验学校).专题指导 螺旋上升 融合发展——统编初中语文教材写作教学内容编排分析[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 王希愚(广州市黄埔区教育研究院).“四位一体”作文教学体系的建构实践[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 冷永(睢宁县庆安中学).写作教学“前置性补偿”策略实践探究——以统编语文教材七年级上册第一单元写作专题为例[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 罗浩宇(昆明市教育科学研究院).基于四种能力培养的初中语文复习课教学模式的构建与实践[J].语文教学通讯,2021,第26期
  • 王立群(嘉兴市南湖区教育研究培训中心).项目化学习在中考语文卷中的实践与探索——以2021年浙江省初中学业水平考试嘉兴卷为例[J].语文教学通讯,2021,第26期
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