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沈佳（黑龙江省大庆市第十中学）.构建人工智能驱动下的智慧学伴关系策略——以“智慧学伴”教学平台为例[J].教育艺术,2022,第4期
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易巧莲（福建省南平实验小学）.基于“大概念”理念促进学生科学观念的形成与发展——以新教科版三年级上“风的成因”教学为例[J].教育艺术,2022,第4期
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李成玥（江苏省苏州市工业园区星湾学校）.小“胖胖”，跑起来[J].教育艺术,2022,第4期
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王嵩涛（首都师范大学出版社）.“跟着课本去研学”的课程实施案例——以中学《数学》为例[J].教育艺术,2022,第4期
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李连梅（福建省南安市璞山小学）.运用多元智能，构建高效数学课堂[J].教育艺术,2022,第4期
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郑兰春（甘肃省民乐县洪水小学）.“话”“画”交融促写作[J].教育艺术,2022,第4期
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勾蕊（北京新城职业学校）.中职班级管理创新模式初探——以中西餐专业为例[J].教育艺术,2022,第4期
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赵卫东（山东省邹平市第一中学）.脚踏实地 打造“唯真”课堂——“四新”形势下的课堂教学实践与思考[J].教育艺术,2022,第4期
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岳雪玲（吉林省长春市第十六中学）.网课的思索[J].教育艺术,2022,第4期
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黄晓萍（江苏省东海县温泉中学）.跨文化交际在初中英语教学里的渗透与融合[J].教育艺术,2022,第4期
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杨瑞清（甘肃省民乐县金山小学）.积极评价在小学语文课堂教学中的应用[J].教育艺术,2022,第4期
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胡继祯（甘肃省民乐县第一中学）.生物学核心素养在实验教学中的渗透[J].教育艺术,2022,第4期
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孙海曼（江苏省连云港市凤凰学校）.基于思维品质培养的阅读教学分析[J].教育艺术,2022,第4期
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