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李新征（兰州理工大学外语学院）.大学英语网络教学的实施现状及有效革新策略——评《演进与变革——网络环境下的英语教学研究》[J].教育理论与实践,2021,第2期
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胡立德（上海市晋元高级中学）.课程资源组合配置由教材的文化取向定位——以《再别康桥》为例[J].教育理论与实践,2021,第2期
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焦方红（白城师范学院政法学院）.群组管理视角下班级关系对公共情怀养成的作用及应用[J].教育理论与实践,2021,第2期
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苏雅文（香港教育大学人文学院）.学生认知活动中的“自我解释”功能及实现[J].教育理论与实践,2021,第2期
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岳维鹏，吕晓雅（宁夏教育厅教研室）.以核心价值为统领为高考考试评价定向导航——2020年全国高考二卷价值导向述评[J].教育理论与实践,2021,第2期
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郭瑞（山西省教育技术与评估监测中心）.浅析中小学校长信息技术素养的培养[J].教育理论与实践,2021,第2期
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刘莹（教育部基础教育课程教材发展中心教学处）.“产出效应”理论对学习者有效记忆促进的实证研究[J].教育理论与实践,2021,第2期
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纪德奎，乔虹（天津师范大学教育学部）.主题教学的本质、实施现状及改进路径[J].教育理论与实践,2021,第1期
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赵敏1，李森2（西南大学教育学部；海南师范大学海南基础教育课程与教学研究基地）.论课堂反思场域中学生反思路径的五度划分及策略选择[J].教育理论与实践,2021,第1期
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睢党臣1，李清明1，陈旭东2（陕西师范大学国际商学院；云南省人社厅行政管理研究所）.教育差距对城乡代际收入流动性影响的实证研究[J].教育理论与实践,2021,第1期
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高维峰1，李春华2（河南师范大学马克思主义学院；北京师范大学马克思主义学院）.思想政治教育共同体的构建基础与价值导向[J].教育理论与实践,2021,第1期
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卢红，宋艳，王爱玲，薛继红（山西省教育科学研究院）.山西省中小学教学名师现状调查研究[J].教育理论与实践,2021,第1期
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林欣1，谢静雨1，林素絮2（广东技术师范大学财经学院；广东技术师范大学管理学院）.家庭资本对农村儿童学业成绩的影响——基于2018年CFPS数据的实证研究[J].教育理论与实践,2021,第1期
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刘爱玲1，王梦瑶2（中国社会科学院马克思主义研究院；河北医科大学）.社会现代化转型中的道德两难与应对[J].教育理论与实践,2021,第1期
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赵冲（吕梁学院教育系）.论教育哲学的追求、性质与范围——兼论刘庆昌教授的《教育哲学新论》[J].教育理论与实践,2021,第1期
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吴彦彤（北京师范大学教育学部）.影子教育的消费社会建构[J].教育理论与实践,2021,第1期
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崔硼（吉林大学发展规划处）.教育公平视野下教育资源红利的有效释放[J].教育理论与实践,2021,第1期
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任慧娟1，边霞2（苏州幼儿师范高等专科学校；南京师范大学教育科学学院）.普惠性学前教育公共服务体系构建困境及政府治理对策研究——以普惠性民办幼儿园为例[J].教育理论与实践,2021,第29期
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李坤1，刘金超2，刘帅1（吉林大学马克思主义学院；吉林大学校长办公室）.学生管理中的对抗行为及破解[J].教育理论与实践,2021,第29期
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刘斐（平顶山学院艺术设计学院）.文化视野下的深度教学研究[J].教育理论与实践,2021,第29期
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乔淑蓓（周口师范学院设计学院）.教育信息技术应用中的道德伦理嵌入研究[J].教育理论与实践,2021,第29期
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