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汪祺1，叶鹏2，徐睿3（皖西卫生职业学院；铜陵职业技术学院；安徽职业技术学院）.基于智能视频技术的大学英语微课互动教学模式研究[J].英语广场,2022,第21期
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佘梦瑶（韶关学院医学院）.新时期大学英语思政元素分析[J].英语广场,2022,第21期
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严宁莲（南京航空航天大学金城学院国际商学院）.探究任务型教学法在英语教学中的运用路径[J].英语广场,2022,第21期
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尹芽儿（中国人民大学）.高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究[J].英语广场,2022,第21期
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邵荣青（皖北卫生职业学院公共基础部）.基于产出导向法的大学英语词汇混合式教学设计[J].英语广场,2022,第21期
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陈倩（湖北第二师范学院外国语学院）.基于“四层学习身份模型”的英语专业思辨阅读教学设计[J].英语广场,2022,第21期
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卢卓（北部湾大学国际教育与外国语学院）.OBE理念下的大学英语思政课堂教学设计初探[J].英语广场,2022,第21期
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王悦（太原幼儿师范高等专科学校）.大学生英语学习动机及其激发策略——以太原幼儿师范高等专科学校英语专业为例[J].英语广场,2022,第21期
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陈晓红（江苏省仪征市第三中学）.初中英语学困生的成因研究——基于仪征市D中学学生调查与分析[J].英语广场,2022,第21期
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吴淑兰（南安市体育学校）.闽南语对初中生英语超音段音位学习的负迁移调查研究[J].英语广场,2022,第21期
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雷嘉钰（四川省乐山师范学校附属小学）.“以学为中心”的小学英语高效课堂教学模式研究[J].英语广场,2022,第21期
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谭平华（深圳龙岗区龙西小学）.“双减”背景下小学英语阅读教学的有效对策探究[J].英语广场,2022,第21期
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尚柳歌（三门峡职业技术学院）.就业导向下的高职英语教学改革探析[J].英语广场,2022,第20期
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刘川（四川外国语大学成都学院亚非语言学院）.新文科背景下应用型外语专业集群建设探析[J].英语广场,2022,第20期
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殷明月（四川大学外国语学院）.建构主义视角下口译课程思政模块的设计、实施与检验[J].英语广场,2022,第20期
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陈琳，王静（辽宁师范大学外国语学院）.思政视角下英语专业课程教学设计研究[J].英语广场,2022,第20期
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李响林（桂林航天工业学院）.基于“产出导向法”的工科ESP课程设计——以“职场英语（理工）”第二单元为例[J].英语广场,2022,第20期
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董银英（陕西能源职业技术学院人文与教育学院）.“BOPPPS+对分课堂”教学模式在大学英语课程中的应用研究[J].英语广场,2022,第20期
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徐慧婷，李书杰，乔琼（武汉科技大学外国语学院英语系；武汉科技大学外国语学院）.近当代中国翻译传播与沟通探究[J].英语广场,2022,第20期
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魏薇（南京大学外国语学院）.茅盾“直译”翻译思想刍论[J].英语广场,2022,第20期
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寇泳秋（昆明理工大学外国语言文化学院）.生态女性主义理论视域下《边城》英译本对比研究[J].英语广场,2022,第20期
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童爽，张军（南京信息工程大学文学院）.翻译转换理论下的《呐喊》杨译本研究[J].英语广场,2022,第20期
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郭琼洋，方庆华（武汉科技大学）.导游解说词的语言特点及英译——以福建鼓岭解说词为例[J].英语广场,2022,第20期
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赵蔚，彭宇（山东建筑大学外国语学院）.翻译本地化项目管理实践——以《西游记》翻译为例[J].英语广场,2022,第20期
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王婧璇，沈梅英（浙江理工大学外国语学院）.生态翻译学视角下的译者适应与选择——以生物医药研究进展新闻报道汉译为例[J].英语广场,2022,第20期
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程如意（杭州电子科技大学）.功能派翻译理论视角下海淘网站汉译研究[J].英语广场,2022,第20期
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朱希伟1，陶李春2（南京传媒学院；南京邮电大学外国语学院）.浅析“译有所为”的历史使命与时代内涵[J].英语广场,2022,第20期
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昝天怡（南通大学外国语学院）.《米德尔马契》项星耀译本中女性主义翻译探究[J].英语广场,2022,第20期
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