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张妮，章敏，罗莹，谢林易（贵州师范大学教育学院）.基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响[J].数字教育,2022,第4期
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卜彩丽，陈文静，李雯娜，宋佳音，吴茜（河南师范大学教育学部）.项目式学习促进大学生高阶思维发展的实证研究[J].数字教育,2022,第3期
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赵慧臣1,2，李皖豫1，李琳1，张雨欣1（河南大学a.教育学部；b.河南省教育信息化发展研究中心）.教育信息化进程中教师技术恐惧的产生、原因与对策[J].数字教育,2022,第3期
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杨春梅，张文兰（陕西师范大学教育学部）.境外网络环境下自我调节学习研究的热点、趋势及启示[J].数字教育,2022,第3期
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陈金慧，盛群力（浙江大学教育学院）.学习活力设计：构成要素与教学策略[J].数字教育,2022,第3期
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乐惠骁，贾积有（北京大学教育学院）.基于大数据挖掘的初中数学教学内容重点发现研究[J].数字教育,2022,第3期
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王月1，王以宁2（国家教育行政学院远程培训中心；东北师范大学传媒科学学院）.基于教师视角的智慧教学瓶颈问题探究[J].数字教育,2022,第3期
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陈晓书1，成诗敏2，王华3，聂慧1（东莞城市学院计算机与信息学院；南京特殊教育师范学院教务处；广东科技学院计算机学院）.“互联网+”时代的高校混合式教学改革实践探索 ——以“Scala技术与应用”课程为例[J].数字教育,2022,第3期
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周瑞增，郭宝峰（中牟县晨阳路学校）.基于PAD智慧课堂的精准教学研究[J].数字教育,2022,第3期
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