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冯增卓（辽宁工程职业学院）.产教融合背景下高职计算机专业新型教学模式研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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范凯1，刘庶2（泰山学院文学与传媒学院；中国人民大学新闻学院）.融媒体视阈下地方高校传媒专业实践教学体系研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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孙冰沂1，唐晶2，房得阳2,3（重庆市黔江区五里镇中心小学校；重庆第二师范学院教师教育学院；重庆第二师范学院6-12岁儿童发展协同创新中心）.“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计[J].当代教研论丛,2022,第11期
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丁应强（新疆轻工职业技术学院）.“双高校”背景下高职院校公共英语课程思政教学资源建设研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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兰丽珍（福州外语外贸学院外国语学院）.慕课背景下基于产出导向法的大学英语混合式教学[J].当代教研论丛,2022,第11期
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蔡依璇（德州学院经济管理学院）.新媒体视阈下高校思想政治教育工作育人模式研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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刘雅婧（福建省仙游第一中学）.“读思达”教学法在高中英语阅读课的应用[J].当代教研论丛,2022,第11期
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姜桂萍1,2，王大勇1，李大威1，吴雪萍2（哈尔滨学院体育学院；上海体育学院体育教育学院）.混合式教学模式在体育理论课教学中的应用[J].当代教研论丛,2022,第11期
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农雨宁（广西科技师范学院教育科学学院）.STEM教育理念融入学前教育教学实践面临的困境与思考[J].当代教研论丛,2022,第11期
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段敏（太原旅游职业学院）.论洋务运动时期的法制教育[J].当代教研论丛,2022,第11期
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林碧云（福清康辉中学）.基于认知负荷理论的高三语文任务情境创设教学策略[J].当代教研论丛,2022,第11期
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孙然，胡思海，王兆旭，常宁辉，宗蒙（西北工业大学化学与化工学院）.高校材料类专业《普通化学》课程思政路径探讨[J].当代教研论丛,2022,第11期
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姚鹏（陇南师范高等专科学校初等教育学院）.基于师范专业认证理念的课程目标达成度评价设计与应用 ——以小学教育专业小学教育概论课程为例[J].当代教研论丛,2022,第11期
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叶继强，张强，李鹏（湖北水利水电职业技术学院）.新职教法实施背景下高水平高职院校“双师型”教师队伍建设研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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安凯，李思奇（北京师范大学）.乡村小学班主任胜任力模型构建 ——基于行为事件访谈研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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王义学，刘玉杰，时延村，孙乐（哈尔滨学院）.汉语国际教育中地域文化教育的功能优势及实践途径[J].当代教研论丛,2022,第11期
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崔静云，李丰春（大理大学马克思主义学院）.短视频助力培育大学生中华民族共同体意识研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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田宇楠（南京审计大学公共管理学院）.乡村战略背景下高校创业教育模式的发展之路[J].当代教研论丛,2022,第11期
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郭琛1，余奥2，刘丽萍1，杜杰慧1（哈尔滨理工大学；哈尔滨学院经济管理学院）.以“读懂中国”为目标的课程思政教育研究 ——以《国际贸易》课程为例[J].当代教研论丛,2022,第11期
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刘金石，张奂奂（北京联合大学师范学院）.小学语文教师核心职业能力的国际比较综述[J].当代教研论丛,2022,第11期
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宋银银（北京昌平凯博外国语学校）.语境对儿童第二外语习得的影响[J].当代教研论丛,2022,第11期
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邵子轩，洪立元，肖杨雨（上海商学院）.“双减”如何助力高质量教育生态的重构与创新 ——基于陶行知教育思想的思考[J].当代教研论丛,2022,第11期
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马娟1,2，马蓉1（陇南师范高等专科学校；西北师范大学教育技术学院）.在线教育与教育公平的关系演变研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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秦毅之1，王哲2，王再军3（山西大同大学法学院；中央财经大学马克思主义学院；山西大同大学建筑与测绘工程学院）.大学生劳动精神培育研究的知识图谱分析[J].当代教研论丛,2022,第11期
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方娟（扬州市邗江区实验学校）.主题语境下小学英语高年段个性化分层作业设计[J].当代教研论丛,2022,第11期
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郝俊雯（大同师范高等专科学校）.基于网络教学平台的高职英语口语混合式教学实践研究 ——以微信、抖音、慕课为例[J].当代教研论丛,2022,第11期
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张永成，范修文，张宏，马佳乐（塔里木大学机械电气化工程学院）.“OBE+CDIO”理念下农机专业本科生学科竞赛体系构建与探索[J].当代教研论丛,2022,第11期
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孙飞（太原旅游职业学院）.高职学生职业生涯发展规划教育实效性研究[J].当代教研论丛,2022,第11期
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于成学（哈尔滨学院）.复刊词[J].当代教研论丛,2022,第11期
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闵鹏飞（江苏师范大学）.表现性评价在语文教学中的应用研究——以小学古诗教学为例[J].当代教研论丛,2022,第10期
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