-
兰英,杨霞(西南大学教育学部).中西方教师伦理研究及其发展趋势[J].教师教育学报,2021,第5期
-
唐智松,唐一山,杨婕(西南大学教育学部).教育学教材体例的反思与重构 ——基于“学习”的视角[J].教师教育学报,2021,第5期
-
肖菊梅(湖州师范学院教师教育学院).改“教授法”为“教学法” ——陶行知科学化教学法思想的演进及启示[J].教师教育学报,2021,第5期
-
祝智庭,彭红超(华东师范大学开放教育学院).创新发展技术赋能的智慧教育 ——访我国智慧教育开拓者祝智庭教授[J].教师教育学报,2021,第4期
-
王珍(安徽省太和中学).立德树人视域下高中语文教学的美育策略[J].教师教育学报,2021,第4期
-
董小玉1,刘晓荷2(西南大学教师教育学院;中国教育科学研究院课程教学研究所).新时代学科课程审美化建构的价值取向及实践路径[J].教师教育学报,2021,第4期
-
曾文婕1,周子仪2,黄甫全2(华南师范大学教育科学学院;华南师范大学德育神经科学与人工智能实验中心).人工智能与课堂教学深度融合的新路向 ——以“AI全科教师主讲课堂开发”为例[J].教师教育学报,2021,第4期
-
刘明,罗程丹,袁桂琳(西南大学教育学部).智慧教育时代减轻教师教学负担的创新路径 ——基于自动出题与个性化写作的研究[J].教师教育学报,2021,第4期
-
廖伟,王照萱(北京师范大学教师教育研究中心).学术型教师教育者的身份建构[J].教师教育学报,2021,第4期
-
于泽元,那明明(西南大学教师教育学院).人工智能时代学习方式变革与课程开发向度[J].教师教育学报,2021,第4期
-
唐晓玲(四川外国语大学国际教育学院).师范生审美教育满意度及其影响因素研究[J].教师教育学报,2021,第4期
-
陈富,杨晓丽(山西师范大学教育科学学院).“以学生为中心”的教学改革 ——来自山西师范大学的经验[J].教师教育学报,2021,第4期
-
袁利平(陕西师范大学教育学部).中国教师教育话语体系的百年考察[J].教师教育学报,2021,第4期
-
侯怀银,李秧(山西大学教育科学学院).中国共产党领导下师范教育发展的回顾与展望[J].教师教育学报,2021,第4期
-
周琴1,徐蕊玥2,梁昊楠2(西南大学教师教育学院;西南大学教育学部).韩国智慧教育战略及其启示[J].教师教育学报,2021,第4期
-
孙彩霞1,2,周依2(浙江省乡村教育研究中心;湖州师范学院教师教育学院).农村小规模学校教师专业发展的现状、困境与对策 ——基于浙江省6个地区9个县(市)的调查[J].教师教育学报,2021,第4期
-
陈渝,陈晓端(陕西师范大学教育学部).美国教师教育者协会的发展定位与运行模式[J].教师教育学报,2021,第4期
-
叶澜1,王枬2(华东师范大学教育学部;广西师范大学教育学部).教师发展:在成已成人中创造教育新世界 ——专访华东师范大学叶澜教授[J].教师教育学报,2021,第3期
-
杨现民1,李新2(江苏师范大学智慧教育学院;北京师范大学教育学部).中小学教师数据素养的现状、评价及意义[J].教师教育学报,2021,第3期
-
赵英(山西师范大学山西教育发展研究院).论中国特色教师教育体系的应然图景[J].教师教育学报,2021,第3期
-
李欢1,安宁1,马欣越1,王胤2,杨彦3(西南大学教育学部;东莞市康复实验学校;重庆市沙坪坝区育英小学).小学生正字法意识与阅读理解能力的关系:识字量的中介作用[J].教师教育学报,2021,第3期
-
刘革平,陈莹,秦渝超(西南大学教育学部).教师数据素养的培养模式与策略[J].教师教育学报,2021,第3期
-
张纯静(西南大学文学院).创意写作本土教材编写理念与建设路径[J].教师教育学报,2021,第3期
-
李帆1,郭亦荣2(华中师范大学教育学院;成都市金牛区教育科学研究院).论教育惩戒的风险及规避 ——从教师“不敢惩”现象说起[J].教师教育学报,2021,第3期
-
魏宏聚,任玥姗(河南大学教育科学学院).中小学教师研究共同体:价值审视、实践偏差及优化路径[J].教师教育学报,2021,第3期
-
颜婷婷,毕小君(西南大学教师教育学院).新时代学校美育的特色课程设计与教学模式创新 ——基于重庆市渝中区“都市文化艺术课程”教学探索[J].教师教育学报,2021,第3期
-
张正严1,李侠2(西南大学科学教育研究中心;上海交通大学科学史与科学文化研究院).科学家参与中小学理科课程标准制定的作用机理[J].教师教育学报,2021,第3期
-
陆道坤,李雨朦(江苏大学教师教育学院).在活动中发展师德 ——中小学师德活动的设计与实施[J].教师教育学报,2021,第3期
|