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陈光裕（天津师范大学教育学部）.《历史教学》伴我入门读史、从中学到大学——写在《历史教学》创刊70周年之际[J].历史教学(上半月刊),2021,第12期
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黄开红1，冯瑛2（重庆市教育科学研究院；重庆市江津第八中学校）.融通脉理 洞鉴盛衰——《中外历史纲要(上)》第6、7课整合教学探索[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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袁从秀1，李恩泉2（西南大学教师教育学院；重庆市大渡口区教师进修学院）.选择性必修Ⅰ“隋唐时期的民族关系”教学分析[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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郭建强（重庆外国语学校）.围绕两税法进行史料实证素养培养的思考[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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孔祥吉（美国哈佛大学费正清中心；日本东京大学；国家清史编纂委员会）.晚清的衙门北京的官[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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郝海萍1，唐琴2（上海市彭浦中学；苏州市吴江区教育科学研究室）.精准理解 科学解释 正确引导——中国共产党在全民族抗战中“中流砥柱”作用的教学解读[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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樊百玉（山西师范大学现代文理学院历史系）.历史知识分类与高中历史教学[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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郑远（南京市第十二中学）.社会生活史视角下的“资本主义国家的新变化”[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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徐金超（新昌县教体局教研室）.基于初中学习水平的高中历史教学设计——以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为例[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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老任（历史教学社）.《中外历史纲要(上)》第二单元解析(二)[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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漆志忠1，李惠军2（新疆师范大学历史与社会学院；上海市晋元高级中学）.历史新课程单元教学探微与实践(二)——整合与重组：体系建构的逻辑机理和问题意识[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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李磊（华东师范大学历史学系）.试析南北朝至隋唐历史阶段的连续性[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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楼劲.《百官志》体例与汉唐行政体制变迁[J].历史教学(上半月),2021,第11期
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《历史教学》编辑部.征文[J].历史教学,2021,第11期
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刘成（南京大学历史学院）.回归历史原点[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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老任（历史教学社）.《中外历史纲要（上）》第二单元解析（一）[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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李惠军（上海市晋元高级中学）.历史新课程单元教学探微与实践（一）——融通·适切·意义：从一般教学论理念到历史学科教学方略[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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李益东1，张羽丰2（溧阳市竹箦中学；江苏省溧阳中学）.“两次鸦片战争”教学设计[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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王昌月（北京学校）.基于历史解释素养的“影响世界的工业革命”教学设计[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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张利娟，邓宇（四川师范大学历史文化与旅游学院）.英国历史科中的时序观念论析[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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陈小军（苏州工业园区星海实验中学）.航海图的“实”与“虚”——以“全球航路的开辟”之新型航海图微探为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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