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陈欣1，胡典顺2（广东省深圳市深圳高级中学；湖北省武汉市华中师范大学数学与统计学学院）.基于问题链的高中数学教学实践——以“随机抽样”为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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陈亮（广东省广州市铁一中学番禺校区）.基于智力参与理论的高三数学习题课探究——以“圆锥曲线解答题复习”为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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王世朋（安徽省合肥市第七中学）.探究学习拓展课本题的育人功能——以一道对数值的大小比较为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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杨雄（广东省广州市黄埔区玉岩实验学校）.活动化教学 让课堂更高效[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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李桂强（江苏省徐州市侯集高级中学）.基于高中数学“大单元”“大观念”教学的若干思考[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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陈芸（广东省广州市荔湾区西关广雅实验学校）.旧曲新弹——谈初中数学运算素养的培养[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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陈林其，杨亚平（云南师范大学数学学院）.核心素养视角下教材中“圆”习题比较研究——以人教版和北师大版为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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朱荻，董玉成（新疆乌鲁木齐市新疆师范大学）.近十年我国高中数学教材的研究热点和趋势[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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陈莹莹，吴悦彤，伍文玉（华南师范大学数学科学学院）.思维可视化在初中数学解题中的应用探究——基于初中生解题思维特点[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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林佳裕（云南师范大学数学学院）.拨开迷雾,发现隐圆[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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乔建英（北京市西城区北京三帆中学）.挖掘题目模型,开拓几何思维——以2021年北京市中考几何题为例谈几何解题[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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刘振华（广东省东莞市麻涌镇古梅第一中学）.初中数学培养学生解题能力的策略研究[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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李应（广东省广州市华南师范大学附属中学）.三角形的中线与重心[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第8期
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蔡晓波（广东省中山市桂山中学）.对2021年新高考全国Ⅰ卷第16题的探究[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第7期
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李逸城（广东省佛山市顺德区沙滘初级中学）.运用信息技术突破初中数学函数教学的难点—–以二次函数动点问题为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第6期
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王文涛（东莞市第四高级中学）.重温高考题,逻辑推理与直观想象两翼齐飞[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第5期
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苏国东（广东省广州市真光中学）.夯实双基 拓展关联 技术赋能——以“图形的旋转复习课”的设计为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第4期
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汪彩虹，陈建华（扬州大学数学科学学院）.核心素养视角下2021年新高考Ⅰ卷试题研究——基于SOLO分类理论[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第3期
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黄继彬（广东省广州市白云区教育研究院）.“全程微课辅助”教学模式的构建[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第2期
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林国红（广东省佛山市乐从中学）.多视角觅答案 巧反思探背景——2020年高考全国Ⅰ卷理科第21题的探究[J].中学数学研究(华南师范大学版),2022,第1期
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