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期刊文章列表

  • 马佳楠(教育部中外语言交流合作中心;北京语言大学汉语国际教育研究院).《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》的研制背景、意义及其内容特色[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 刘英林1,李佩泽2,李亚男3,2(北京语言大学;汉考国际教育科技(北京)有限公司;北京语言大学语言科学院).《国际中文教育中文水平等级标准》的中国特色和解读应用[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 吴勇毅(华东师范大学国际汉语文化学院/应用语言研究所).《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》与教材编写[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 于小植(北京语言大学文学院).面向国际中文教育的中国文化教学内容等级大纲研制构想[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 梁霞(美国华盛顿大学(圣路易斯)东亚系).构建以产出为导向的中国文化和国情教学模式的新思路——以美国大学高年级中文课教学为例[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 王立(国家开放大学国际部(对外汉语教学中心);北京语言大学汉语国际教育研究院).基于语料库的国际中文教育研究论文文献计量分析[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 李昊天,赖传翔(山东大学国际教育学院).基于在线教学环境的国际中文教师实践性知识发展实证研究[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 苏向丽,Munkhbat Maralmaa(北京语言大学汉语国际教育学部预科教育学院).多维视角下汉语教材生词与对译词语的对应性分布特征及制约因素[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 冯耀艺,骆健飞(北京语言大学汉语进修学院).中高级水平留学生嵌偶单音词的习得研究[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 施正宇,韩澍芃(北京大学对外汉语教育学院).近代英国汉语教学的兴起与发展(下)——从《泰晤士报》(1785—1911)说起[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 宋永波(教育部中外语言交流合作中心).主持人语——中国文化和国情教学的新框架与新理念[J].国际汉语教学研究,2022,第2期
  • 赵雨1,吴应辉2(华东师范大学国际交流处;北京语言大学汉语国际教育研究院/华文教育研究院).柬埔寨中文教育发展报告(2019)[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 梁宇1,卢星星1,王太炎2(北京语言大学汉语国际教育研究院;英国杜伦大学政府与国际事务学院).阿联酋中文教育发展现状与展望[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 吴强(浙江师范大学汉语国际推广办公室).喀麦隆中文教育发展历程与师资建设[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 缑世宇1,曾小燕2(河南大学文学院;中国石油大学(北京)外国语学院).“一带一路”背景下土库曼斯坦高等教育阶段中文教育现状及发展论略[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 刘英林(北京语言大学).《国际中文教育中文水平等级标准》语法等级大纲研制及应用的若干问题——《国际中文教育中文水平等级标准·语法学习手册》前言[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 张俊萍,宋凯(北京语言大学汉语学院).中意汉语教学大纲语法项目对比分析[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 张黎1,王志尚2(北京语言大学汉语教育研究所;南京市文靖东路小学).本科汉语国际教育专业毕业生去向及相关情况调查——以北京语言大学为例[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 施正宇,韩澍芃(北京大学对外汉语教育学院).近代英国汉语教学的兴起与发展(上)——从《泰晤士报》 (1785—1911)说起[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 刘超英(北京大学对外汉语教育学院).关于分班自评特性的思考[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
  • 吴应辉(北京语言大学汉语国际教育研究院/华文教育研究院).主持人语——区域/国别中文教育研究功能的三重性[J].国际汉语教学研究,2022,第1期
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