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孙雨，孟维杰（鲁东大学教育科学学院/问题青少年教育矫正研究院）.社会文化理论视域下大学生网络欺凌的难题与破解[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第3期
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钟景迅，钟怡清（华南师范大学教育科学学院）.“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围 ——基于情绪地理学的审视[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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常亚慧，胡叶雯（陕西师范大学教育学部）.“专业母亲”:女教师的身份调适与融通[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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刘海峰1，别敦荣2,3，张应强4，陆根书5,6，胡娟7,8，陈廷柱9，蒋凯10,11，张新科12，任平13（浙江大学；厦门大学高等教育发展研究中心；厦门大学教育研究院；浙江大学教育学院；西安交通大学人文学院；西安交通大学中国西部高等教育评估中心；中国人民大学教育学院；中国人民大学教育发展与公共政策研究中心；华中科技大学教育科学研究院；北京大学教育学院；北京大学国际高等教育研究中心；江苏省社科联；苏州大学）.开创中国特色世界一流大学建设新路（笔会）[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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韩布新1,2，王歆睿1,2（中国科学院心理研究所心理健康重点实验室；中国科学院大学心理学系）.心流至兴盛:全面幸福的综合模型[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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郝龙飞1，操太圣2（华东师范大学高等教育研究所；南京大学教育研究院）.高校“水课”问题产生的制度归因 ——基于社会学制度主义的视角[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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沈伟，李琳琳，孙天慈（华东师范大学教育学部）.中国教育研究的世界贡献：前沿热点与参与路径——基于教育学英文期刊论文（2013—2019年）的分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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石艳，董虹伶（东北师范大学教育学部）.人际信任对教师知识共享的影响研究 ——基于整体网分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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班华1，沈贵鹏2，王曦斐2（南京师范大学道德教育研究所；江南大学教育学院）.探索一种新的教育形态:心理-道德教育 ——班华教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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张应强（浙江大学教育学院）.扎根中国大地办大学：中国特色世界一流大学建设的新路[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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陆根书（西安交通大学人文学院）.建设世界一流大学如何体现"中国特色"?[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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陈廷柱（华中科技大学教育科学研究院）.扎根中国大地办学涉及的方向、方法与方式问题[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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别敦荣（厦门大学高等教育发展研究中心）.我国世界一流大学建设反思：国际视角的观点[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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任平（苏州大学）.建设中国特色世界一流大学新路"新"在何处?[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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胡娟（中国人民大学教育学院）.紧紧围绕创新,走出中国特色世界一流大学建设新路[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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张新科（江苏省社科联党组）.一流大学建设与高校哲学社会科学发展[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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刘海峰（浙江大学）."双一流"建设：在中国特色与世界一流之间[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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蒋凯（北京大学教育学院）.中国特色世界一流大学建设的关键要素[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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刘晓峰1，兰国帅2,3，魏家财2，刘国宁4（华东师范大学教育学部；河南大学教育学部；河南省教育信息化发展研究中心；东北师范大学信息科学与技术学院）.教育数字化转型助推未来高等教育教学:宏观趋势、技术实践和未来场景 ——《2022 年EDUCAUSE 地平线报告(教学版)》要点与思考[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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吕小康1，付春野2（南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系；天津师范大学心理学部）.社会心态治理的元理论思考[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第2期
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崔延强，陈孝生（西南大学马克思主义学院）.马克思劳动教育思想及其当代价值[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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周晔，徐好好（西北师范大学教育学院）.乡村教师在乡村振兴中的应为与可为[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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范建丽1,2，张新平1（南京师范大学教育科学学院；黄山学院教育科学学院）.人机协同视域下的学生获得感：构成与实现[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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瞿锦秀（南通大学江苏长江经济带研究院）.区域一体化背景下长三角高等教育资源共享的实现路径[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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赵健，陈利（西北师范大学教育技术学院）.利用“三个课堂”促进乡村教育振兴的机制与路径 ——基于近十年政策工具的内容分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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郝文武（陕西师范大学教育学院）.乡村教育振兴的目标、指标与路径[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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崔玉平，陆昱江（苏州大学教育学院）.长三角高等教育区域化发展态势与行动路径[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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于战宇1，沈文意1，王丽娟2（江苏师范大学教育科学学院；东北师范大学心理学院）.动作记忆脑机制研究进展[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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李克东，况姗芸（华南师范大学教育信息技术学院）.技术变革教育的思变与笃行 ——李克东教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,第1期
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