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期刊文章列表

  • 李学良(深圳市罗湖区教育科学研究院).中小学校长教学领导的历史演进与未来展望——基于教学组织形式现代化进程的考察[J].上海教师,2022,第3期
  • 陈红燕(华东师范大学国际与比较教育研究所).基于文献阐释法的图像—视频分析在动画片中的运用[J].上海教师,2022,第3期
  • 孙丽丽1,段丽影2(江南大学教育学院;华东师范大学教育学系).教师视频图像学习力的内涵与特征[J].上海教师,2022,第3期
  • 李文妍1,王倩2,李宝敏3(上海市行政管理学校;全国宣传干部学院;华东师范大学开放教育学院).中小学教师在线教学胜任力模型构建研究[J].上海教师,2022,第3期
  • 朱海兰(上海市洋泾菊园实验学校).教育数字化转型背景下精准教学策略研究[J].上海教师,2022,第3期
  • 杨兰(上海市师资培训中心).化经验为课程中教师知识的双重转化[J].上海教师,2022,第3期
  • 高燕(上海市静安区教育学院附属学校).信息技术促进跨学科主题教学:以趣谱(TRIP)为例[J].上海教师,2022,第3期
  • 吕雪晗(华东师范大学教育学系).中学教师理论自觉的建构研究——上海市“五育融合”项目教师的访谈分析[J].上海教师,2022,第3期
  • 章卫华1,张春颖2(上海市虹口区教育学院;上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园).我国中小学幼儿园教师科研素养研究的贡献:前沿热点与趋势导向——基于CNKI期刊论文(1993—2021年)的可视化分析[J].上海教师,2022,第3期
  • 尹后庆.以学习者为中心,创设更好的学习环境[J].上海教师,2022,第3期
  • 周世平(上海市奉贤中学).高中物理促进深度学习的探究活动设计[J].上海教师,2022,第2期
  • 傅蝶(华东师范大学教育学部).教师专业身份的建构之路[J].上海教师,2022,第2期
  • 范敏,张嘉欢,杨洁(西南大学教师教育学院).“为思维而教”:过程取向写作教学的设计与实施[J].上海教师,2022,第2期
  • 詹森云1,邓家钰2,邓莉1(华东师范大学国际与比较教育研究所;华东师范大学教育学部).芬兰基础教育工艺课程教学模式探析[J].上海教师,2022,第2期
  • 张萌(上海市长宁区教育学院).基础教育科学研究对话式指导初探——以课题设计方案指导为例[J].上海教师,2022,第2期
  • 黄音(于漪教育教学思想研究中心).语文教学“德智融合”探源与实践[J].上海教师,2022,第2期
  • 王家龙(上海市宝山区宝虹小学).数字教材赋能学生自主学习的学历案研究[J].上海教师,2022,第2期
  • 万立荣(上海市师资培训中心).复盘—萃取—升华——基于反省思维的教育教学实践经验提炼与转化[J].上海教师,2022,第2期
  • 束定芳(上海外国语大学).聚焦素养 面向未来 面向全体——外语教师如何理解《义务教育英语课程标准(2022年版)》[J].上海教师,2022,第2期
  • 陈秋雨1,2,范良火1,2(华东师范大学数学科学学院;华东师范大学亚洲数学教育中心).高中数学教师线上教学面临的挑战和应对的建议——一项疫情期间对上海和江苏教师的调查[J].上海教师,2022,第2期
  • 吴刚(华东师范大学教育高等研究院).面向未来的教师专业学习[J].上海教师,2022,第2期
  • 郑涛(上海市静安区教育学院).思政课教师的深度学习:内涵与路径[J].上海教师,2022,第2期
  • 吴国平1,李心蕾2,王亚菲3(上海师范大学教育学院;华东师范大学教育学部;上海师范大学附属郑州启佳学校).新时代教师群体的专业自画像研究[J].上海教师,2022,第2期
  • 任冰尔,孙丽丽(江南大学教育学院).课堂互动中的教师回音话语:类型、结构与功能——以小学数学课堂的“回音”话语为例[J].上海教师,2022,第1期
  • 阳红1,马云飞2,3(成都市金牛区教育科学研究院;浙江大学教育学院;四川省教育科学研究院).区域大中小学思政教育一体化建设:逻辑指向与实践路径——以成都市金牛区的改革为例[J].上海教师,2022,第1期
  • 凤炜(中国福利会幼儿园).幼儿园课程建设中的儿童立场:挑战与应对[J].上海教师,2022,第1期
  • 杨润东,张妍宇(贵州师范大学教育学院).学校变革中教师认知转变阶段探析——基于柏拉图洞穴喻的启示[J].上海教师,2022,第1期
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