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涂德新（江西师范大学附属中学）.多角度处理一道电聚焦问题[J].物理教师,2019,第11期
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杨钧捷（江苏省海门中学）.利用平移对称性分析带电粒子在电磁场中的运动问题[J].物理教师,2019,第11期
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罗砚馨1，熊华2（广东省深圳市龙岗区深圳中学龙岗初级中学；广东省深圳市龙岗区教育局教研室）.“探究音调和频率的关系”创新实验3则[J].物理教师,2019,第11期
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刘霁华（常州市教育科学研究院）.电流功计算公式的严格推导[J].物理教师,2019,第11期
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陈乾（南京市第九中学）.基于学习进阶视域下的物理课程编制研究 ——以“原子和分子”核心概念学习为例[J].物理教师,2019,第11期
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邹建中（江西省新余市第四中学）.采用等效方法 理解交变电流的有效值[J].物理教师,2019,第11期
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王仁泉（江苏省南通市天星湖中学）.基于解析几何思想的高中物理解题策略初探[J].物理教师,2019,第11期
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魏廷智（宁夏六盘山高级中学）.加强电学实验考查 发挥积极导向作用 ——2019年高考理综新课标卷Ⅱ第23题评析与启示[J].物理教师,2019,第11期
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廖香林（四川省蓬安县周口中学）.圆形有界磁场“磁聚焦” 规律再探讨[J].物理教师,2019,第11期
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王洪涛，石礼伟，李艳（中国矿业大学物理科学与技术学院）.利用GeoGebra绘图实现全参数可调的振动与波的叠加演示[J].物理教师,2019,第11期
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马佳宏，韩叙虹（北京市第八十中学）.基于物理核心素养理念下的学习进阶教学设计 ——以“安培力的方向判断”为例[J].物理教师,2019,第11期
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韦叶平（江苏省武进高级中学）.基于物理学史开展真实探究教学的实践研究 ——以“划时代的发现”教学为例[J].物理教师,2019,第11期
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徐永明（江苏省滨海中学）.指向核心素养的高中物理教学微设计[J].物理教师,2019,第11期
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姚建民（无锡市民办辅仁中学）.指向理性思维的问题主线式实验教学初探 ——以长度的测量为例[J].物理教师,2019,第11期
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李正福1，熊万杰2（中国教育科学研究院；华南农业大学电子工程学院）.例谈古诗词辅助的物理实验方法教育[J].物理教师,2019,第11期
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熊志权1，刘芳霞2（广东省珠海市教育研究中心；珠海市斗门区城南学校）.物感的内涵及其教学价值[J].物理教师,2019,第11期
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宋辉武（鄂尔多斯市第一中学）.《200道物理学难题》“问题85”水平收敛位移的求解 ——对时间—速度图像围成面积的探究[J].物理教师,2019,第11期
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孙丹凤，苏玉成，杨玉平（中央民族大学理学院）.能量子的提出过程[J].物理教师,2019,第11期
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操时良（江苏省新沂市教师发展中心）.基于核心素养发展的“眼睛与眼镜”教学设计[J].物理教师,2019,第11期
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阳丽，白克钊，胡卓坤，张妙静，荣家（广西师范大学物理科学与技术学院）.未满水覆杯实验成败的计算分析[J].物理教师,2019,第11期
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殷仁勇（江苏省仪征中学）.物理奥赛抛体问题的处理与运用[J].物理教师,2019,第11期
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孟拥军（江苏省高淳高级中学）.高中物理“导致悖论”教学法的设计和目标[J].物理教师,2019,第11期
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葛腾霄（江苏省无锡市青山高级中学）.从不言自明的定域性到令人费解的非定域性 ——黑洞照片究竟意味着什么[J].物理教师,2019,第11期
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胡君亮，陈怡（浙江省永康市第二中学）.对浙江省2019年高考传输带试题的质疑[J].物理教师,2019,第11期
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罗春焱，傅礼（重庆市綦江区三江中学）.等效转换 举重若轻 ——例谈一类静力学试题的巧解[J].物理教师,2019,第11期
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张建斌1，柴春琪2（北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学；浙江嘉兴市第一中学）.2019年4月浙江物理选考卷第20题的深度分析[J].物理教师,2019,第11期
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张兰（宝应县教育局教研室）.“力的分解”教学设计[J].物理教师,2019,第11期
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李兴（江苏省苏州第一中学校）.实验链与问题链互为驱动 彰显科学探究的本质 ——“探究电磁炉的工作原理”初探及感悟[J].物理教师,2019,第11期
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何文瑜，王笑君（华南师范大学物理与电信工程学院）.深度还原物理学家探究过程的教学探讨 ——以卡文迪许扭秤实验为例[J].物理教师,2019,第11期
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