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高飞（安徽省界首第一中学）.对一道电荷量求解问题的探讨[J].物理教师,2021,第11期
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王利东1，姜连国2（首都师范大学附属苹果园中学；北京市第八十中学）.运用“等效碰撞”解题 提升模型拓展能力[J].物理教师,2021,第11期
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罗玉芹（江苏省淮阴中学）.激励学生命题，促成物理自觉，升华核心素养 ——以“木板+滑块”模型为例谈新高考理念下的二轮专题复习[J].物理教师,2021,第11期
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潘红光（河南省清华附中郑州学校）.以一道浙江选考题目为例浅谈能量角度解决受力分析问题[J].物理教师,2021,第11期
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万婷婷，于海波（东北师范大学物理学院）.初中生物理归纳推理能力的现状与分析[J].物理教师,2021,第11期
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孙春成（江阴市青阳中学）.挖掘“辅助情境”内涵 凸显物理习题育人价值[J].物理教师,2021,第11期
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高晓勇（河南省许昌市第二中学）.在电表改装仪表中培养学生质疑创新能力 ——以仪表刻度不精确为例[J].物理教师,2021,第11期
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许冬保（九江市第一中学）.两个不等量异种点电荷静电场的研究及其应用[J].物理教师,2021,第11期
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李俊永1，许光曙2，王长江3（仁怀市周林高中；吴江经济技术开发区实验初级中学；安徽师范大学物电学院）.创设物理问题情境 发展高阶思维能力[J].物理教师,2021,第11期
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马俊杰1，石小明2（丹阳市教师发展中心；江苏省丹阳高级中学）.物理试题情境必须真实 ——谈“日字形”铁芯变压器[J].物理教师,2021,第11期
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许钰彬，肖子鑫，朱广天（华东师范大学教师教育学院）.基于核心素养的中英主流高中物理教材对比研究 ——以“动量及其守恒定律”为例[J].物理教师,2021,第11期
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李旭斌，陈晓陆（中国人民大学附属中学朝阳学校）.有关“连续体碰撞”的模型进阶与试题分析[J].物理教师,2021,第11期
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田川1，董彦2（重庆市第八中学校；重庆市沙坪坝区教师进修学院）.一位伟大的科学全才 ——纪念伟大的物理学家亥姆霍兹诞辰200周年[J].物理教师,2021,第11期
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卞志荣1，顾建元2（江苏省天一中学；苏州工业园区教师发展中心）.基于学科能力培养的情境问题精准设置分析[J].物理教师,2021,第11期
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刘林（青岛市教育科学研究院）.创设问题情境的“曲线运动”教学改进的探究[J].物理教师,2021,第11期
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邱文婷，张军朋（华南师范大学物理与电信工程学院）.高中物理教材实验的探究水平与过程技能研究 ——以2019年人教版、沪科教版、粤教版必修部分为例[J].物理教师,2021,第11期
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张健1，王华1，李春密2（北京师范大学第二附属中学；北京师范大学物理学系）.基于教科书物理学史素材发展学生核心素养的教学策略研究[J].物理教师,2021,第11期
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吴佳林（浙江师范大学附属芦江书院）.巧用创新实验 助力物理课堂[J].物理教师,2021,第11期
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关亚琴（西南大学科学教育研究中心教师教育学院）.中学物理大概念研究进展述评[J].物理教师,2021,第11期
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陈海深1,2，叶其思2，宋善炎1（湖南师范大学教育科学学院；广西师范大学物理科学与技术学院）.物理实验“可视化”的探索与实践[J].物理教师,2021,第11期
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周坤，李航远，孙宝印，徐亚东，吕冬丽（苏州大学物理科学与技术学院）.居家自主设计探究性实验 ——基于Tracker、Python软件的落体球碰撞能量损失率实验优化[J].物理教师,2021,第11期
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季志锋（江苏省西亭高级中学）.高中“云物理”课堂教学之科学思维的价值体现 ——例谈“阅·悟·炼·品”的习题课堂教学[J].物理教师,2021,第11期
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杨倩倩1，何善亮2（南京师范大学教师教育学院；南京师范大学教育科学学院）.初高中物理衔接教学问题及其对策 ——以“闭合电路欧姆定律”教学为例[J].物理教师,2021,第11期
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杨金彭1，肖艳2（扬州大学物理科学与技术学院；扬州江都区仙女镇张纲中学）.提升物理核心素养的趣味实验教学探索 ——以“光的反射”为例[J].物理教师,2021,第11期
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李楠1，张静1，汤祖军2（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所；荆州市实验中学）.核心素养视角下中学物理教学设计的现状分析及启示 ——基于《物理教师》2016—2020年文献的分析[J].物理教师,2021,第11期
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戴大勇（南京航空航天大学苏州附属中学）.在课堂互动中培育核心素养的策略探讨 ——以“机械能守恒定律”教学设计为例[J].物理教师,2021,第10期
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马艳华，张莉叶（河北师范大学教师教育学院）.“自由落体运动”教学设计的维度分析[J].物理教师,2021,第10期
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徐瑞璟1,2，李春密1（北京师范大学物理系；青岛市实验高级中学）.基于核心素养的高中学生物理科学探究能力调查研究[J].物理教师,2021,第10期
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