-
徐立恒1，袁凯1，姚建欣1,2，王晓丽3（北京师范大学物理学系；课程教材研究所；北京师范大学教材研究院）.中学物理教材中有机融入重大主题教育情况研究[J].物理教师,2022,第11期
-
刘增泽，童大振，潘苏东（华东师范大学教师教育学院）.核心素养视域下物理复杂问题解决活动教学策略[J].物理教师,2022,第11期
-
马朱林（江苏省苏州实验中学）.基于对教材质疑的视角开展高中物理深度教学[J].物理教师,2022,第11期
-
历晶1，刘娇1，陈红君2（长春师范大学国际教师教育学院；长春师范大学物理学院）.《义务教育物理课程标准（2022年版）》课程内容中行为动词的统计分析[J].物理教师,2022,第11期
-
陈海涛（苏州市吴江区苏州湾外国语学校）.初中物理跨学科实践方案设计策略[J].物理教师,2022,第11期
-
王高（江苏第二师范学院）.讲好智慧故事 做好育人文章 ——“浮力”教学设计的新视角[J].物理教师,2022,第11期
-
张润生，杨诗淇，庄苏维，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.“旋转的液体” ——安培力和洛伦兹力可视化实验改进[J].物理教师,2022,第11期
-
丁良峰（南京师范大学苏州实验学校）.定性与定量探究平行板电容器影响因素的创新实验设计[J].物理教师,2022,第11期
-
万小建（江阴市祝塘中学）.巧用稚化策略 诱发自主生成 ——由一道例题的教学过程引发的思考[J].物理教师,2022,第11期
-
王伟民1，辛存良2（安徽省太和县宫集镇中心学校；山东省阳谷县西湖中学）.克服变化浮力做功求解的探讨[J].物理教师,2022,第11期
-
李恒林（江苏省高邮中学）.抓住题眼巧建模 科学推理真收获 ——兼谈2022年江苏高考物理卷第10题的解析与启示[J].物理教师,2022,第11期
-
吴玮佳（南京师范大学附属中学）.由洛伦兹力演示实验引发的教学资源创新[J].物理教师,2022,第11期
-
徐华兵（浙江省金华第一中学）.带电粒子在磁场中做螺旋运动类试题分类剖析[J].物理教师,2022,第11期
-
沈卫（湖州市菱湖中学）.拓展试题解法 提升科学思维 ——以2021年山东高考物理第11题的解法拓展为例[J].物理教师,2022,第11期
-
王勇（江苏省常州高级中学）.基于磁荷观点分析小磁针间的相互作用 ——以一道竞赛题为例[J].物理教师,2022,第11期
-
吴雨珣1，游雁1，方思云1，陈志华1，冯卓宏1,2，贾翠红1,2（福建师范大学物理与能源学院；福建师范大学物理学国家级实验教学示范中心）.基于微元法思路的空气阻力系数测定方法[J].物理教师,2022,第11期
-
侯新杰1，丁欢1，周睿2（河南师范大学物理学院；河南师范大学附属中学）.中英高中物理教科书STSE教育内容主题的分析与比较[J].物理教师,2022,第11期
-
陶扬1，王玉婷2，邢红军1（首都师范大学教师教育学院；首都师范大学教育学院）.中学物理课程数字资源简介[J].物理教师,2022,第11期
-
李忠相，栾丽（重庆市第一中学校）.2022年重庆高考物理压轴题的分析与启示[J].物理教师,2022,第11期
-
袁加兴（宿迁市教研室）.追溯本源 回归教材 ——对2021年江苏省高考物理第6题的分析与思考[J].物理教师,2022,第11期
-
辛亚（江苏省梁丰高级中学）.对电磁感应中电容器放电问题的定量研究 ——以2022年高考全国甲卷第20题为例[J].物理教师,2022,第11期
-
陆永华（南京航空航天大学苏州附属中学）.基于“大情境”主线的物理复习教学探讨[J].物理教师,2022,第11期
-
刘健智，齐思远，胡惠琪（湖南师范大学物理与电子科学学院）.比值定义物理概念教学模式的构建[J].物理教师,2022,第11期
-
任虎虎（华东师范大学教育专业学位管理中心；江苏省太仓高级中学）.基于HPS促进高中物理深度学习的教学探索 ——以人教版新教材“电磁感应现象及其应用”教学为例[J].物理教师,2022,第11期
-
余耿华（广东省教育研究院）.心理学和情境教学视角下培养学生建模能力的实践探索[J].物理教师,2022,第11期
-
范永梅（江苏省南通第一中学）.基于协同理论的物理课程思政资源开发策略刍议[J].物理教师,2022,第11期
-
陆丁龙（华东师范大学第三附属中学）.问题化教学设计：催生核心素养的有效生长[J].物理教师,2022,第11期
-
何雨泽，杨宣洋，彭绍航，王晶莹，郑永和（北京师范大学科学教育研究院）.21世纪以来我国中学物理教材研究综述[J].物理教师,2022,第10期
|