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韩忠岭，张妙言（青岛大学音乐学院）.高中音乐学科核心素养引领下的大单元教学设计研究[J].中国音乐教育,2022,第10期
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刘鸿（重庆市沙坪坝区教师进修学院）.新时代中学音乐教师队伍建设的创新举措——以重庆市沙坪坝区为例[J].中国音乐教育,2022,第10期
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陈柳江（湛江科技学院音乐舞蹈学院）.立德树人任务下高校声乐课程思政教学改革策略研究[J].中国音乐教育,2022,第10期
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闻雯1，王鑫于2（合肥幼儿师范高等专科学校艺术系；合肥市屯溪路小学）.站稳讲台，兼顾舞台：双减背景下音乐师范生能力培养探究——以合肥幼儿师范高等专科学校为例[J].中国音乐教育,2022,第10期
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向文，李嘉欣（南京师范大学音乐学院）.比较社会学视角下乡村音乐教师的生存困境与破局之道（下）——基于24省（市、自治区）调查数据的实证分析[J].中国音乐教育,2022,第10期
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李兰1，夏雄军2（湖南人文科技学院音乐舞蹈学院；湖南师范大学音乐学院）.把目光投向“人的整全”——音乐教育功利化的消解之道[J].中国音乐教育,2022,第10期
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钟秋红（舟山市南海实验高中）.高中戏曲鉴赏教学的实施路径探究——以《京剧大师梅兰芳》一课为例[J].中国音乐教育,2022,第10期
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郝子睿（天津市河东区太阳城学校）.理解驱动下的殊途同归——对音乐学科核心素养“文化理解”和逆向教学设计的教学探索[J].中国音乐教育,2022,第10期
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张研（宁波外国语学校）.构建多维音乐课堂，促进单元深度学习——以“行进之歌”教学为例[J].中国音乐教育,2022,第10期
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方玲（金华市金东区教育中心）.打开思维之墙 让课堂更“营养”——全维视角下教材解读的有效策略[J].中国音乐教育,2022,第10期
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易楠1，陈洪义2（珠海市梅华中学；广州市增城区教师发展中心）.音乐课堂的意识融通与“悦心”教学路径探析——以《军民大生产》一课为例[J].中国音乐教育,2022,第9期
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滕海燕（邹平市第一中学）.高中学段中国民族音乐大单元教学实践探究[J].中国音乐教育,2022,第9期
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谭婧慧（中国艺术研究院）.生态文明背景下中国传统音乐教育省思[J].中国音乐教育,2022,第9期
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付菲菲（义乌市绣湖小学教育集团）.像音乐家一样思考……——基于高阶思维培养的小学音乐创作教学实践[J].中国音乐教育,2022,第9期
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闻杰（北京市延庆区教育科学研究中心）.核心素养视域下农村中学班级合唱教学策略探析[J].中国音乐教育,2022,第9期
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王阳（中央音乐学院）.疫情期间“声势”线上教学的实践初探——以“音乐与动作”课程为例[J].中国音乐教育,2022,第9期
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向文，李嘉欣（南京师范大学音乐学院）.比较社会学视角下乡村音乐教师的生存困境与破局之道（上）——基于24省（市、自治区）调查数据的实证分析[J].中国音乐教育,2022,第9期
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赵娇，博雅杰（伊犁师范大学艺术学院）.中小学戏剧教育进课堂的困境与突破[J].中国音乐教育,2022,第9期
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李经（西北师范大学音乐学院）.小儿科 大智慧——国外优秀儿童音乐教学法对高师音乐教育的启示[J].中国音乐教育,2022,第9期
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祁子翔（澳门教业中学）.同步形成性反馈在以表演为基础的音乐教学中的运用[J].中国音乐教育,2022,第9期
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王晓平（苏州大学音乐学院）.守正创新 传承发展——兼谈乡土音乐进校园[J].中国音乐教育,2022,第9期
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