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胡三金（福建省上杭县城南小学）.“量与计量”课的“先学后教”模式——以“年、月、日”为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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郑祥旦（福建省大田县教师进修学校）.把计算教学提升到推理的层面[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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方运加.“引进来”与“走出去”——“游戏型数理学具”国际数学日记大赛简述[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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赵自红（广东省深圳市龙岗区南湾街道南岭小学）.例谈小学数学教材简约重构的策略[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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程雯（湖北省宜昌市西陵区外国语小学北正街校区）.立足学情 重整教材编排——以第十一册第一单元“圆”的教学实践为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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沈敏芳（浙江省湖州市凤凰小学）.“微合作”之小班化数学学习[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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孙华丽（江苏省如皋经济技术开发区实验小学）.从“会表达”到“慧表达”[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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周奇（浙江省湖州市织里镇晟舍小学）.这个“0”要读吗[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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贾想生（甘肃省陇西县实验小学）.“直径是圆的对称轴”之争有感[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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程芳（安徽省泾县千亩园学校）.结合算理辨真伪[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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张莉茹1，张丽芳2（北京市海淀区枫丹实验小学；北京市昌平区教师进修学校）.数之序——《有序思考》教学片断与思考[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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刘月艳1，赵欣然2（北京教育学院初等教育学院；中国农业大学附属小学）.设计好玩的活动 提高学生思考能力——以《认识七巧板》教学为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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谭志俐1，曾玉珺2（湖南省株洲市教科院；湖南省株洲市青龙湾小学）.深刻解读“认识”内涵 多维积蓄生长力量——“长方体和正方体的认识”教学研究报告[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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李毅然1，苗沐霖2（中国人民大学附属中学朝阳学校；北京教育学院朝阳分院）.深挖知识特点结合实际需求——“选择合适的统计图”教学设计[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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夏春霞（安徽省安庆市大观区十里中心学校）.依托数学好玩 促进学生发展——“寻找身体上的数学‘秘密’”教学心得[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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石方强，李林（四川省遂宁市大英县实验学校教育集团）.思想促算理 算法促能力——谈“一个数除以小数”教学设计[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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杨文武（河南省南阳市西峡县回车镇第二中心小学）.设法使学生自主探究学数学[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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宋明全（湖北省安陆市烟店镇程巷小学）.开启数学课堂中的“快乐键”[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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张明华（江苏省宿迁市实验小学）.“操”之不急 让学习自然发生——以“认识线段”教学为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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张会玲（安徽省合肥市庐江县城关小学）.例谈微课在“图形与几何”教学中的应用[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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杜玉静（河南省新乡市红旗区教师进修学校）.问题驱动 引领学生深入学习的思考——以“求不规则物体的体积”一课为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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郝高峰（陕西师范大学附属小学）.“比赛场次”教学差错资源转化记[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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王军来1，聂凤霞2（北京市通州区玉桥中学；北京市通州区教师研修中心）.数学阅读“课前课”的尝试与探索——基于一次小学数学阅读课的思考[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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谢媛媛（安徽省安庆市高琦小学）.浅谈微课在数学课堂中的应用[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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王志红（北京市东城区分司厅小学）.小小选择器 提升思考力[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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司志本（河北民族师范学院教师教育学院）.日期中的回文数[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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刘其跃（江苏省宿迁市泗洪县明德学校）.数学课堂需要关注的问题[J].中小学数学(小学版),2021,第C2期
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