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张静（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.数据分析视角下的“练习讲评”设计[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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王君（浙江省绍兴市越城区北海小学教育集团新河弄校区）.用好关联点跨越常态化课堂误区[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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佘路祥（江苏省如皋市石庄镇石庄小学）.数学生活题卡[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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苏艳梅（甘肃省白银市白银区第十一小学）.如何解决改题改出的“问题”[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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张晓玲（陕西省铜川市耀州区教育科技体育局教研室）.解复杂分数应用题的教学策略[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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韩惠芳（浙江省杭州二中白马湖教育集团杭州市创意城小学）.用正反比例可以巧解一些行程问题——从一道用“不定方程”求解的行程问题说起[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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卞红喜（江苏省泰州实验学校）.对一道题目的系统性研究[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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童义清（安徽省合肥市屯溪路小学）.变“单元学习”为“项目学习”——“长方形和正方形的面积”单元研读与关键课例设计[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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张程（江苏省南京市南湾营小学）.“教学做合一”的小学数学游戏课教学探析——以“掷骰子游戏”教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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陈欣，左周文（安徽省铜陵市金口岭小学）.“秒的认识”课堂实录及反思[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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于芳（广东省东莞市东城第五小学）.“用‘四舍五入’法求近似数”教学实践与思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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孙业秋（江苏省高邮市汪曾祺学校小学部）.“求两数相差多少的简单实际问题”的教学设计与说明[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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周慧（黑龙江省大庆市让北第一小学）.“买铅笔”教学设计[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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陈洁（安徽省淮北市泉山路学校）.“认识时间”教学实践与思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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金雨茜（浙江省杭州锦绣育才中学附属学校）.有关联地教 有结构地学——“表内乘法（二）单元起始课”教学实录[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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刘贤虎（广东省东莞松山湖中心小学）.从“怎么想的”到“怎么想到的”——《“整数乘法运算定律推广到小数”练习》教学与思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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谢登峰（上海市松江区方塔小学）.一根“绳子”教具“串烧”多个重点、难点[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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王庆甫1，黄德发2（安徽省铜陵市义安区实验小学；安徽省铜陵市义安区教研室）.借力游戏 理清本质[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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舒素琴（浙江省衢州市衢江区第四小学）.直接写出得数的结果可以用百分数表示吗[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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李淑静（江苏省苏州高新区实验小学校）.紧扣核心本质 促进图形认识学习的有序进阶——以“射线、直线和角”为例[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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闫延河（广东省佛山市启聪学校）.近似数的另一种意义和价值[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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肖春友（安徽省临泉县城东街道城东小学）.《我的“万能公式”》后续[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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钱静儿（浙江省余姚市东风小学教育集团）.用好一个例题 丰富空间观念——“用平移解决问题例4”教学的实践与思考[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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黄爱华（上海市浦东新区福山花园外国语小学）.以“空间观念”培养为目标的项目化学习课案[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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何新建（浙江省台州市椒江区章安中心校）.“平行与垂直”的教学实践及意图[J].中小学数学(小学版),2022,第C2期
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