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王萍丽1，江宇豪2，李彦霖1（中央民族大学国际教育学院；江西理工大学外国语学院）.语言水平与汉语交际策略使用的相关性研究[J].华文教学与研究,2021,第2期
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夏历，翟根广（沈阳师范大学文学院）.留学生“例如”“比如”的使用情况及偏误研究[J].华文教学与研究,2021,第2期
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（暨南大学华文学院/华文教育研究院第五届华文教育国际学术研讨会暨《华文教学与研究》创刊20周年学术研讨会组委会）.第五届华文教育国际学术研讨会暨《华文教学与研究》创刊20周年学术研讨会（第1号通知）[J].华文教学与研究,2021,第2期
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李亚男1,2，王艾琳2，王之岭2（北京语言大学语言科学院；汉考国际教育科技(北京)有限公司）.《国际中文教师证书》面试信度研究 ——基于多侧面Rasch模型①[J].华文教学与研究,2021,第2期
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吴应辉1，王睿昕2（北京语言大学汉语国际教育研究院；中央民族大学国际教育学院）.东南亚高校中文及相关专业发展状况比较[J].华文教学与研究,2021,第2期
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汤玲1，胡承佼2（安徽师范大学国际教育学院；安徽师范大学文学院）.“产出导向法”应用于对外汉语教学的实证效果研究① ——基于POA化处理的中级汉语口语教学[J].华文教学与研究,2021,第1期
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孙嘉铭1，石定栩2（郑州大学文学院；广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心）.反素副词的意义构成与句法功能 ——以“早晚”“大小”“反正”为例[J].华文教学与研究,2021,第1期
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蔡武1，朱宇2（福建师范大学海外教育学院；厦门大学海外教育学院）.汉语国际教育硕士对专业培养效果感知的实证研究[J].华文教学与研究,2021,第1期
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邵敬敏（暨南大学文学院中国语言文学系）.构建以情态为标志的句子新系统“句态”①[J].华文教学与研究,2021,第1期
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李卫芳（华东师范大学中国语言文学系；长治学院中文系）.再谈“V上”和“V下”①[J].华文教学与研究,2021,第1期
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张迎宝（国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心广州大学人文学院）.CSL学习者篇章宏观信息模式的共时形态与动态嬗变 ——一项基于韩国留学生论证性语篇的实证分析[J].华文教学与研究,2021,第1期
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何自然（广东外语外贸大学外国语言及应用语言学研究中心）.语言模因中的元语用意识①[J].华文教学与研究,2021,第1期
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储泽祥（中国社会科学院语言研究所/辞书编纂研究中心）.“好脸”与否定式[J].华文教学与研究,2021,第1期
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（暨南大学詹伯慧语言学奖管理委员会；暨南大学汉语方言研究中心）.詹伯慧先生捐资设立“暨南大学詹伯慧语言学奖”[J].华文教学与研究,2021,第1期
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石毓智（新加坡国立大学中文系）.英语语法影响汉语的一种特殊方式① ——“进行时”一词的语法功能[J].华文教学与研究,2021,第1期
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潘泰1，白乐桑2，曲抒浩3（武汉大学国际教育学院；法国国立东方语言文化学院；华中师范大学国际文化交流学院）.法国基础教育汉语教学大纲及其对汉语国际教育本土化的启示①[J].华文教学与研究,2021,第1期
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