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康红芹¹，张家辉²，李素素³，徐雪⁴（曲阜师范大学职业与继续教育研究院；曲阜师范大学；曲阜师范大学地理与旅游学院；青岛大学旅游与地理科学学院）.教师国家安全教育能力的内涵、构成要素与培养策略——以地理学科为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期俞聪妹（福建省英语学科教学）.基于新课标的初中英语单元教学设计[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期高琳琦（天津师范大学）.生成式人工智能在个性化学习中的应用模式[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期李丽¹，刘飞²（江苏省淮安市教师发展中心；南京师范大学）.新课标视域下语文学科大概念的提取与教学建构[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期李亮¹，王蔷^2,3,4,5（天津师范大学；北京师范大学外文学院；外语教育与教师教育研究所；义务教育英语课程标准修订组；普通高中英语课程标准修订组）.核心素养背景下高中英语“教—学—评”一体化：理据与例析[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期朱鹏飞¹，李林燊²，麦裕华³（江苏省无锡市第一中学；广东省佛山市南海区石门高级中学；广州市荔湾区教育发展研究院）.AR技术对高中生化学有机物微观结构学习的影响[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期张定强，冯园园，马卖艳（西北师范大学；西北师范大学教育学院）.中学数学教师“教学改进”：现状、问题、对策[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期熊国荣（天津市滨海新区教师发展中心）.核心素养导向下高中历史深度学习的教学实践探究——以统编高中历史教材“两宋的政治与军事”为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期胡洪强¹，武丽莎²，赵欣³，朱立明³（伊犁师范大学中国语言文学学院；唐山师范学院数学与计算科学学院；唐山师范学院教育学院；唐山师范学院）.新课标背景下小学生核心素养增值评价的可能与可为[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期陈辉¹，杨友红²（四川师范大学；四川师范大学教育科学学院）.统编高中历史教科书“中华民族发展史”教育教学的三维解读[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期李超民^1,2，谭拼³（共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心；湖南师范大学马克思主义学院）.“学习强国”平台资源在高中思政课教学中的有效应用研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第4期余文森，龙安邦（福建师范大学教育学院）.以问题为导引：指向核心素养的课堂教学过程[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期邹敏¹，陈则航²（北京理工大学外国语学院；北京师范大学外国语言文学学院）.基于思维品质培养的初中英语教材使用研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期田红彩（天津市第十九中学）.基于学科大概念的初中历史微课资源优化策略——以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为视角[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期管贤强¹，吴欣歆²，薛法根³，范建健³（苏州大学文学院；北京师范大学文学院；苏州市吴江区程开甲小学）.小学语文任务群学习目标的转化机制与生成逻辑[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期于惠玲¹，刘乐¹，闻婧²，孔繁悦³，马媛媛⁴（天津师范大学马克思主义学院；天津市南开中学；南开大学马克思主义学院；天津市河北区红权小学）.中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期游铃慧^1,2，刘健智¹（湖南师范大学物理与电子科学学院；福建省厦门双十中学）.物理核心素养背景下渗透美育的物理教学设计——以“曲线运动”教学为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期郭畅¹，胡扬洋²（北京市东城区教育科学研究院；天津师范大学教育学部）.论基于“题型管理”的作业管理及实现路径——以中学物理为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期何颖（天津市教育科学研究院）.小学语文“零起点”教学：现实困境、价值澄明与达成路径[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期王洁¹，魏自盈^1,2，吕世虎¹（西北师范大学教育学部；西北师范大学附属中学；国家高中数学课程标准研制组修订组）.高中数学教科书数学探究活动内容比较研究——以湘教版和人教A版为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期顾乃春（江苏省阜宁中学）.单元整体视角下高中数学新授课教学设计新探——以“直线的倾斜角与斜率”为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期孙杰（苏州市教育科学研究院中学；教育部人文社会科学重点研究基地清华大学高校德育研究中心.清华大学马克思主义学院）.高中思政课综合学习：内涵要义、价值意蕴与实践范型[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期陈烟兰¹，禹娜²（华东师范大学教育学部；华东师范大学教师教育学院）.基于SSI促进社会性科学推理的生物学教学研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期王声平（台州学院）.学前数字教育资源公共服务体系构建：价值取向与实现路径[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第3期唐朋^1,2，赵亚夫¹（首都师范大学历史学院）.历史“跨学科主题学习”的经验、特点及实施策略[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第2期梁亚平¹，蒋京丽²（北京汇文中学；北京教育科学研究院基础教育教学研究中心）.基于单元整体教学的高中英语作业设计[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第2期殷世东，李敏（福建师范大学教育学院）.中小学劳动课程衔接的逻辑依据、现实问题与消解策略[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第2期江舟¹，陈美兰²（扬州大学马克思主义学院；江苏师范大学马克思主义学院）.新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第2期仲小敏，赵明月，赵鑫伟（天津师范大学教育学部）.基于项目式学习的中学生海洋权益意识表现性评价[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第2期郭子超（天津市教育科学研究院基础教育研究所）.语文跨学科学习的资源整合及其实现 ——基于中华优秀传统文化的视角[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023,第2期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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