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张良江（浙江省宁波市北仑区顾国和中学）.因境而发 应时而导——让学生经历数学“再发现”的教师主导作用刍议[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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牛星惠（海南琼中思源实验学校）.不同版本教材同一内容情境创设的比较与重构——以“有理数的乘法”为例[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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刘永东（广东省广州市天河区教师发展中心）.从结缘《中数参》说开去[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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代莉（重庆市綦江职业教育中心）.重读《中数参》,点亮前行路[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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白严旭（南京师范大学附属中学宿迁分校）.在知识生成中培养学生数学表达能力——以“圆周角”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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王海燕（山东省威海市文登区教育教学研究中心）.基于问题化学习的“三步建构式”教学探索——以“用公式法解一元二次方程”为例[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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黄玉华（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.基于代数推理能力培养的教学实践与思考——以“有理数的乘法与除法（第3课时）”为例[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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程永超（江苏省常州市花园中学）.理解数学语言 深究问题本质——一道中考题的阅卷反思[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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卜以楼（江苏省南京市宁海中学分校）.重塑育人环境：彰显数学教育生态力[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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刘华为1，白音那木拉2（上海市岭南中学；新疆喀什巴楚县教研室）.“同课异构”应力求形式与内容的统一——对一次县级主题教研活动的感悟[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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段养民（本刊编辑部）.封面记忆 峥嵘岁月（续11）[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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黄秀旺（江苏省南京市江宁区教学研究室）.重构优化：复习课教学的自然追求——以“三角形单元复习”为例[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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高峰官（江苏省无锡市江南中学）.融通模型 深化思维——抛物线中“PA+kPB”型最值问题的探究与思考[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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张亚明1，刘向权2（安徽省合肥市第三十八中学；安徽省亳州市利辛中学）.挖掘例题价值 发展核心素养[J].中学数学教学参考,2022,第35期
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