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王剑白1，张晓梅2（北京市工贸技师学院轻工分院；中国物流与采购联合会教育培训部）.一体化教师培训基地管理的ADDIE模式探析[J].职业,2022,第23期
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甘丽卿（厦门市集美职业技术学校）.中职学校电子商务专业“五育”融合的策略探索[J].职业,2022,第23期
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陈秋梅（广西工业技师学院）.云班课在项目教学中的应用研究——以中职幼儿英语课程为例[J].职业,2022,第23期
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金菡（湖南劳动人事职业学院）.新时代技工院校劳动教育课程体系建设实践探索[J].职业,2022,第23期
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刘桂枝（广州应用科技学院）.应用型民办本科基础会计课程教学改革探讨——以广州应用科技学院为例[J].职业,2022,第23期
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李夏1，罗伟2，鲁储生1（广州市公用事业技师学院；广州市职业技术教育研究院）.基于世界技能大赛水处理技术项目典型案例转化的培训课程开发路径探讨[J].职业,2022,第23期
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王淑元1，刘秀梅2，孙剑1（北京市房山区教师进修学校；北京市房山区第二职业高中）.职业教育立德树人新模式的构建与有效实施——以北京市房山区第二职业高中“走心工程”为例[J].职业,2022,第23期
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王红梅（广州市工贸技师学院）.职业院校思政课创新“样本”：当为、必为、可为[J].职业,2022,第23期
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邬浪丹，王静（江西省医药技师学院(江西省医药学校)）.学科核心素养视域下党史教育融入中职思政课教学研究[J].职业,2022,第23期
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李忠敏（邢台技师学院）.技工院校精品课程教师团队的建设策略[J].职业,2022,第23期
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刘丽婉（广州市工贸技师学院）.大数据积分制人才培养管理平台建设探索——以广州市工贸技师学院电子商务专业为例[J].职业,2022,第23期
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何蕾（中央编译出版社）.关于推动新时代出版深度融合发展的几点思考[J].职业,2022,第23期
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张长春（厦门市集美职业技术学校）.项目教学法在单片机应用技术课程中的应用研究[J].职业,2022,第23期
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冯跃虹（徐州工程机械技师学院）.学生团队自主管理模式开发与实践探究[J].职业,2022,第23期
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金雨琦（金华职业技术学院）.新时代高职班主任德育工作的思考——基于内尔·诺丁斯的关怀理论[J].职业,2022,第23期
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许菁.保用工、稳就业，提升人社服务水平[J].职业,2022,第23期
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郭薇（邢台技师学院）.基于世界技能大赛的技工院校国际交流合作实践研究——以邢台技师学院为例[J].职业,2022,第23期
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周登科（江苏汽车技师学院）.基于机械专业验证性实验的设计与实践分析[J].职业,2022,第23期
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杨利，邢允（湖南师范大学）.旅游专业中职生的生涯发展困境及对策[J].职业,2022,第23期
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陈国亮（浙江省机电技师学院）.双元制本土化教学中活页式教材开发的探索[J].职业,2022,第23期
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彭铁山（襄阳技师学院）.中职院校学生钳工基本功训练的重要性探讨[J].职业,2022,第23期
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丁艳艳，贾梅英，赵志甲（河北衡水科技工程学校）.职业院校打造思政“金课”全方位推进文化育人之探索研究[J].职业,2022,第23期
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左新慧，陈世国（贵州师范大学物理与电子科学学院）.职业高中建立竞争关系的模式分析——以普通高中发展为例[J].职业,2022,第23期
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徐进（天津市电子信息技师学院）.“三全育人”视域下职业院校劳动育人实践研究——以天津市电子信息技师学院为例[J].职业,2022,第22期
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叶飞飞（江苏省如东中等专业学校）.美发与形象设计专业“岗课赛证”融通的课程资源开发[J].职业,2022,第22期
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