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许海岚，詹慧芳（宿迁学院）.人本化理念下的高等教育管理体系研究——评《教育管理学基础》[J].大学教育科学,2023,第5期
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凌磊（宁波大学教师教育学院）.我国职教高考制度的行动逻辑、面临问题与优化策略[J].大学教育科学,2023,第4期
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刘毳1,2，张亚群3（天津大学教育学院；燕山大学高等教育发展研究中心；厦门大学教育研究院）.高校书院制改革的特征、问题与对策[J].大学教育科学,2023,第4期
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冯刚1,2，李亚美3,2（北京师范大学思想政治工作研究院；重庆工业职业技术学院马克思主义学院；北京师范大学马克思主义学院）.时代新人培育中伦理文明新形态的价值意蕴[J].大学教育科学,2023,第4期
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刘海峰1，唐琴1，韦骅峰2（厦门大学考试研究中心；浙江大学教育学院/科举学与考试研究中心）.高考制度满意度的东西部差异研究——基于高中生高考问卷调查数据的实证分析[J].大学教育科学,2023,第4期
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贺国庆1，杨嘉晟2（宁波大学教师教育学院；德国柏林洪堡大学语言、文学和人文学院）.施莱尔马赫的大学观及其对现代大学的影响[J].大学教育科学,2023,第4期
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吴小华，崔军民（重庆理工大学）.高校文学教育对德性培育的观照——评《课程与人共生长：文学理论课程思政十年探索与回响》[J].大学教育科学,2023,第4期
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余小波，王艺霖（湖南大学教育科学研究院）.近代湖南大学的体育发展历程及特点探析[J].大学教育科学,2023,第4期
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刘贵华（中国教育科学研究院）.大学科研育人：立德树人与科技创新的必然要求——评《大学科研育人机理研究》[J].大学教育科学,2023,第4期
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卓泽林（华南师范大学国际与比较教育研究所）.美国研究型大学教师晋升评价的内涵特征与改革路向[J].大学教育科学,2023,第4期
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侯俊军，蒯文婧，徐航天（湖南大学经济与贸易学院）.文化自信视角下我国高校国际化发展：问题与对策[J].大学教育科学,2023,第4期
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陆宇正1，曾天山2（天津大学教育学院；教育部职业教育发展中心）.职业本科教育办学实践的意蕴解析与行动策略[J].大学教育科学,2023,第3期
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龙献忠1,2，刘绍云1（湖南大学马克思主义学院；湖南文理学院）.新时代高校思政课话语亲和力：系统构成、现实检视与提升路径[J].大学教育科学,2023,第3期
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陆道坤，张梦瑶（江苏大学教师教育学院）.论师范教育的“师范性”与“学术性”之矛盾运动——历史脉络、发生机理及未来走向[J].大学教育科学,2023,第3期
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于正阳（南京师范大学教育科学学院）.解读大学隐喻：一个本体论的哲学视角[J].大学教育科学,2023,第3期
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陈志伟1，孙春燕2，国兆亮3（中央民族大学教育学院；河北轨道运输职业技术学院；北京开放大学）.创新现代师范人才培养的实践：德国教师教育质量行动研究[J].大学教育科学,2023,第3期
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张继明（济南大学高等教育研究院）.中国式高等教育治理现代化的现实审视与集群化建设——基于新型举国体制的视角[J].大学教育科学,2023,第3期
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尚瑞茜1，么加利2（西南大学教育学部；西南大学西南民族教育与心理研究中心）.人工智能时代教师教学语言变革的隐忧与坚守[J].大学教育科学,2023,第3期
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吴薇（厦门大学高等教育发展研究中心）.“唯论文”现象的蔓延与破解之道[J].大学教育科学,2023,第3期
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蒋盛君1，董彬怡2（武汉大学经济与管理学院；北京师范大学教育学部）.高职毕业生专业匹配的影响因素——基于2019届省级毕业生就业数据的实证分析[J].大学教育科学,2023,第3期
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李志峰（武汉理工大学法学与人文社会学院）.社会资本何以影响贫困大学生就业质量——评《贫困大学生就业质量提升研究-基于社会资本的视角》[J].大学教育科学,2023,第3期
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张佳，刘智慧（浙江大学教育学院）.研究型大学本科生跨学科课程学习参与及其影响因素分析——与主修专业课程比较的视角[J].大学教育科学,2023,第3期
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周洋（中国人民大学）.探索全球治理人才思政教育体系建设的力作——评《全球治理人才培养背景下的思政教育体系建设》[J].大学教育科学,2023,第3期
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常桐善1,2，赵蕾3（西安欧亚学院；加州大学校长办公室；杭州师范大学经亨颐教育学院）.美国高校战略规划的历史背景与现实聚焦[J].大学教育科学,2023,第3期
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