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朱敬（广西师范大学教育学部）.终身教育视角下我国数字公民教育的形态与逻辑[J].现代远距离教育,2021,第4期马芸，郑燕林（东北师范大学）.走向深度学习：混合式学习情境下反思支架的设计与应用实践[J].现代远距离教育,2021,第3期于莎¹，张天添²（浙江师范大学；河北大学）.我国农村成人教育政策的历史变迁与制度逻辑 ——基于历史制度主义分析[J].现代远距离教育,2021,第3期李玉斌，王琳，姚巧红（辽宁师范大学）.在线教学中教师关怀行为量表的编制[J].现代远距离教育,2021,第3期王晶莹¹，单俊豪²，郑永和¹（北京师范大学；南京邮电大学）.中美STEM课程案例的比较研究：知识场域、活动设计、类型与评价[J].现代远距离教育,2021,第3期胡姣¹，陈思睿²（华东师范大学；北京师范大学）.大学生碎片化学习注意力影响因素的实证研究[J].现代远距离教育,2021,第3期赵鑫（西南大学）.线上教育资源共享的教师信任机制及其优化路径[J].现代远距离教育,2021,第3期黄荣怀¹，孟琪璐^1,2，逯行¹，李至晟¹（北京师范大学；南京审计大学金审学院）.中美日韩教育技术促进弹性教学的比较研究[J].现代远距离教育,2021,第3期方旭，铁银环，王潇洒，孙琳潇，张颖（南通大学）.教育4.0时代背景下高等教育信息安全的发展 ——基于《2021地平线报告(信息安全版)》的分析[J].现代远距离教育,2021,第3期徐彬^1,2，陈晓慧^1,2（东北师范大学；吉林省网络与智能教育工程实验室）.智能时代苏格兰基础教育人才培养体系的构建与启示 ——基于生态学视角[J].现代远距离教育,2021,第3期张哲¹，张梦姣¹，张蕾¹，赫鹏²（东北师范大学；中共吉林市委）.智能教育时代职前教师生涯适应力提升策略研究[J].现代远距离教育,2021,第3期丁学森，孙绵涛，夏博书（沈阳师范大学）.我国服务全民终身学习的教育体系规模、特点与思考 ——基于2000—2020年的面板数据分析[J].现代远距离教育,2021,第3期高欣峰¹，陈丽²（青岛农业大学；北京师范大学）.信息素养、数字素养与网络素养使用语境分析 ——基于国内政府文件与国际组织报告的内容分析[J].现代远距离教育,2021,第2期孟翀，王以宁（东北师范大学）.教育领域中的人工智能：概念辨析、应用隐忧与解决途径[J].现代远距离教育,2021,第2期赵琳琳（黑龙江大学）.大学英语学习策略与学习效果关系：学习动机的调节效应[J].现代远距离教育,2021,第2期卜彩丽¹，曹婉迎¹，靳宇¹，郭佳佳¹，沈霞娟²（河南师范大学；空军军医大学）.教学视频设计的原则、理论基础与评价工具研究 ——基于国外72篇实证研究的系统综述[J].现代远距离教育,2021,第2期曾骊（浙江财经大学）.高校在线教学的历史演进与中国经验[J].现代远距离教育,2021,第2期李静，李建生（南京师范大学）.国际经验：创造性思维测量方法的理论与实践[J].现代远距离教育,2021,第2期王卓玉，谢双雪，程明（广西师范大学）.基于文献计量学的国内外STEAM教育研究比较分析[J].现代远距离教育,2021,第2期欧阳忠明，李书涵（江西科技师范大学）.代际学习促进积极老龄化：研究回顾与思考 ——基于《Journal of Intergenerational Relationships》期刊文献的研究[J].现代远距离教育,2021,第2期李海峰，王炜（新疆师范大学）.虚拟学习社区的知识共享生态系统机制研究 ——基于学习主题的知乎问答学习社区的知识共享要素分析[J].现代远距离教育,2021,第2期赵婴（首都师范大学）.高校外语专业学生信息技术应用能力及线上教学满意度调查研究[J].现代远距离教育,2021,第2期李梅¹，葛文双²（北京开放大学；陕西师范大学）.基于项目的在线协作学习支架策略探究[J].现代远距离教育,2021,第1期周子明¹，张志²，袁磊³（长春工业大学；湖南第一师范学院；广西师范大学）.融入设计思维的STEAM教育：模式构建与案例分析[J].现代远距离教育,2021,第1期王巍，闫寒冰，黄小瑞（华东师范大学）.OMO教学有多远：从教师自我效能感看在线教学的重难点突破[J].现代远距离教育,2021,第1期刘清堂，卢国庆，吴林静，邓伟，王娇娇（华中师范大学/湖北省教育信息化研究中心）.中小学教师参与混合式研修满意度的影响因素研究[J].现代远距离教育,2021,第1期黄雪娇¹，周东岱¹，刘凤娟²（东北师范大学；陕西理工大学）.在线交互活动中学习者批判性思维发展轨迹研究[J].现代远距离教育,2021,第1期王淑华，王以宁（东北师范大学）.人格特质与校长信息化领导力的关系：组织氛围的中介效应[J].现代远距离教育,2021,第1期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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