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欧阳忠明，李林溶，王子鹤，徐卓玥，王江雁（江西科技师范大学）.北欧国家终身学习迈向系统治理：路径、问题与思考[J].现代远距离教育,2022,第4期
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周东岱1，董晓晓1，顾恒年1，段智议1，明守刚2（东北师范大学；教育部数字化学习支撑技术工程研究中心）.综合多影响因素的试题难度自动预测模型构建研究[J].现代远距离教育,2022,第4期
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胡琼，姜强，赵蔚（东北师范大学）.基于数据挖掘的在线学业拖延精准识别及干预实证研究[J].现代远距离教育,2022,第3期
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班文静，姜强，赵蔚（东北师范大学）.基于多算法融合的在线学习成绩精准预测研究[J].现代远距离教育,2022,第3期
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单美贤1，董艳2（南京邮电大学；北京师范大学）.项目式协作学习中认知负荷的影响因素研究[J].现代远距离教育,2022,第3期
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李盛聪1，陈思诗1，李宜芯2，陶兰琼3，滕丽3（四川师范大学；成都市教育科学研究院；成都市锦江区社区教育学院）.城市社区学习中心能力建设与路径探索[J].现代远距离教育,2022,第3期
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王萍，曾家延，李慧芬（上海外国语大学）.循证教育视域下的社会情感学习研究：体系框架与应用路径[J].现代远距离教育,2022,第3期
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刘清堂1，马晶晶1，余舒凡1，李小娟1,2，姜雨薇1（华中师范大学；河南师范大学）.增强现实技术对场馆学习效果影响的研究及展望[J].现代远距离教育,2022,第3期
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袁磊1，隋丹妮1，张旭2，周汉毅1（广西师范大学；桂林旅游学院）.民族地区社区教育传承优秀传统文化的现实困境与实践路径 ——以广西龙胜各族自治县为例[J].现代远距离教育,2022,第3期
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余明华1，张治2，刘小龙3，祝智庭4（上海师范大学；上海市宝山区教育局；上海市电化教育馆；华东师范大学）.基于xAPI的研究性学习多源数据融合研究[J].现代远距离教育,2022,第3期
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张华阳1，郑春萍2，吴斌2，宋威2（北京师范大学；北京邮电大学）.多模态学习分析应用于公众演讲能力评估的系统性综述[J].现代远距离教育,2022,第3期
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多召军，张嘉男，任永功（辽宁师范大学）.智能教育下在线问题解决学习研究：内涵、模型与解释[J].现代远距离教育,2022,第3期
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万力勇1，舒艾2（中南民族大学；湖北工业大学）.互动失衡对大学生在线学习倦怠的影响研究[J].现代远距离教育,2022,第2期
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闫寒冰，赵佳斌，王巍（华东师范大学）.技术赋能的课堂教学诊断：特征与发展空间[J].现代远距离教育,2022,第2期
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张梦欣，苟娟琼，王莉（北京交通大学）.面向学习过程的桌面虚拟现实环境临场感研究[J].现代远距离教育,2022,第2期
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王萌萌（北京外国语大学）.终身学习对数字化和新技能的回应 ——基于《数字教育行动计划》和《欧洲技能议程》的分析[J].现代远距离教育,2022,第2期
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王雪，徐文文（天津师范大学）.拍摄视角对视频学习的影响机制 ——基于多模态数据的分析[J].现代远距离教育,2022,第2期
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刘奉越，刘睿声（河北大学）.间断均衡理论视角下英国技能培训政策的变迁分析[J].现代远距离教育,2022,第2期
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杨翠蓉1，廖雅丽2，袁欢1（苏州科技大学；汉寿县职业中等专业学校）.伴随言语的图标手势类型对初中生词语激活与理解的影响 ——对智能导学系统教学代理设计的启示[J].现代远距离教育,2022,第2期
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程佳铭1，张力力2（辽宁师范大学；四川师范大学）.游戏化设计对在线异步讨论生生互动的影响研究[J].现代远距离教育,2022,第2期
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张为忠1，肖惠文2，许艳凤1（福建师范大学；中国人民大学）.临场感与晕屏症在VR教学中的影响机制分析 ——以“心理危机团体辅导”虚拟仿真实验为例[J].现代远距离教育,2022,第2期
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吴磊1，王欣然1，范丽鹏2，吴思思1，谭金波1（山东师范大学；南京理工大学）.基于交互主题的在线学习知识创造研究[J].现代远距离教育,2022,第2期
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李海峰，王炜（新疆师范大学）.元宇宙+教育：未来虚实融生的教育发展新样态[J].现代远距离教育,2022,第1期
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王晶莹，周丹华，李想，孟丹宁，郑永和（北京师范大学）.“双减”背景下的家庭作业：问题回顾、作用机制分析与提质增效路径选择[J].现代远距离教育,2022,第1期
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韦妙，何舟洋（湖北工业大学）.本体、认识与价值：智能教育的技术伦理风险隐忧与治理进路[J].现代远距离教育,2022,第1期
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王洋，顾建军（南京师范大学）.智能职业教育：人工智能时代职业教育的发展新路向[J].现代远距离教育,2022,第1期
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欧阳嘉煜，汪琼（北京大学）.CSCL情境中的群体感知工具：设计类型与效果评估[J].现代远距离教育,2022,第1期
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马志强1，郭文欣2，王萌1（江南大学；华东师范大学）.面向协作知识建构会话内容的智能挖掘分析[J].现代远距离教育,2022,第1期
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余亮，张媛媛，赵笃庆（西南大学）.“互联网+”教学环境下初中生信息素养影响因素跟踪研究 ——基于学生个体和家庭层面的视角[J].现代远距离教育,2022,第1期
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