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张强1，周志刚2（华东师范大学教育学部；南京大学教育研究院）.有限绩效与多维评价：国外科研绩效拨款机制及其实践 ——以英国、澳大利亚、新西兰为例[J].外国教育研究,2022,第6期
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杨宏丽，刘伟（东北师范大学教育学部）.共性与差异：对不同学段美国写作工作坊的考量[J].外国教育研究,2022,第6期
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张恩铭（浙江大学教育学院；东京大学研究生院教育学研究科）.助力教师培育专家型学习者 ——日本“教后促思”与“三角度热议”模式的经验与启示[J].外国教育研究,2022,第6期
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