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孙媛媛1，刘洪超2（江苏省连云港市凤凰学校；江苏省海州实验中学）.HPM主题阅读:指向深度学习的漫溯[J].初中数学教与学,2021,第22期
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曹连防1，李克民2（江苏省邳州市教育局教研室；江苏省邳州市明德实验学校）.一道数学压轴题的解法分析及解题回顾[J].初中数学教与学,2021,第22期
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徐钰倩1，钟鸣2（江苏省无锡市钱桥中学；江苏省无锡市西漳中学）.增强体验 追求“四性”* ——以“完全平方公式”教学为例[J].初中数学教与学,2021,第22期
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邱柠（福建省福州市则徐中学）.强化赋能定位 复习提质增效[J].初中数学教与学,2021,第22期
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崔高峰（广东省广州市花都区新华街云山学校）.革除弊端 提升功效 ——数学试卷讲评课的教学更新[J].初中数学教与学,2021,第22期
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詹欣豪（广东省深圳实验学校初中部）.课题学习的教学新设计 ——“猜想、证明、拓广”的教学实践[J].初中数学教与学,2021,第22期
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徐旭侃（浙江省慈溪市胜山初级中学）.深度挖掘素材 提升核心素养 ——“K”型图多彩解法赏析[J].初中数学教与学,2021,第22期
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顾燕平（江苏省靖江外国语学校）.分式化简求值的错例剖析及教学建议[J].初中数学教与学,2021,第22期
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孙志琛，左浩德（扬州大学数学科学学学院）.2021年江苏省中考数学新定义题评析及其启示[J].初中数学教与学,2021,第22期
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朱昌宝（江苏省南通市通州区平潮实验初级中学）.基于变构学习模型的“函数”教学研究[J].初中数学教与学,2021,第22期
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侯莹莹，陈昊（安徽省淮北师范大学数学科学学院）.基于皮亚杰认知发展理论的数学教学设计研究 ——以“等腰三角形的性质”为例[J].初中数学教与学,2021,第22期
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王晓华（江苏省无锡市新安中学）.例谈单元整体视角下的教学构建[J].初中数学教与学,2021,第22期
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武前炜（安徽省合肥一六八中学）.网格中无刻度的直尺作图问题赏析[J].初中数学教与学,2021,第21期
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徐长存，于海联（内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学）.模型与方法相伴 多解与多变共生 ——对一道经典课本习题的变式探究[J].初中数学教与学,2021,第21期
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韩诗贵（江苏省锡山高级中学实验学校）.再证勾股定理[J].初中数学教与学,2021,第21期
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张卫，赵翊帆（湖南师范大学数学与统计学院）.多边形内角和的拓广探究[J].初中数学教与学,2021,第21期
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李素萍（河南省许昌市第一中学）.例说“分离法”在分式类问题中的运用[J].初中数学教与学,2021,第21期
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夏应秋（江苏省兴化市唐刘学校）.浅谈函数图象信息的解读策略[J].初中数学教与学,2021,第21期
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何明（宁夏回族自治区银川市阅海第二中学）.建构数学模型 提升解题技能 ——一道课本探究题引发的思考[J].初中数学教与学,2021,第21期
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钟珍玖（江苏省江阴市第一初级中学）.“尺规作图”问题的心理基础及解答策略[J].初中数学教与学,2021,第21期
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王晓明（江苏省宿迁市实验学校）.2021年江苏省宿迁市中考数学试卷分析[J].初中数学教与学,2021,第21期
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韩江，过小明（江苏省无锡市天一实验学校）.培养核心素养 提升学生学力 ——例析几何背景下仅用直尺作图[J].初中数学教与学,2021,第21期
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韩敬（江苏省南京市南京理工大学附属中学）.运用转化思想求解图形面积的最大值问题[J].初中数学教与学,2021,第21期
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张建华（江苏省淮安市淮海初级中学）.二次函数背景下角度问题的解法探究 ——以2021年中考试题为例[J].初中数学教与学,2021,第21期
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郑波1，李清强2（浙江省湖州市艺术与设计学校；浙江省湖州市德清莫干山外国语学校）.融入整体思想 活用勾股定理 ——一道中考题的解法探究与教学思考[J].初中数学教与学,2021,第21期
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荆建春（浙江省宁波市镇海区立人中学）.挖真题价值 探解题策略 ——以一道中考填空压轴题为例[J].初中数学教与学,2021,第21期
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李海涛（江苏省海安市李堡镇初级中学）.含字母系数不等式(组)问题的求解策略[J].初中数学教与学,2021,第21期
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