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邹明贵（广东省江门市鹤山纪元中学）.基于项目式学习的研学主题课程设计与实践——以鹤山市大雁山公园研学旅行为例[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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申林（江苏省宿迁市钟吾初级中学）.浅谈初中历史海洋意识培养策略[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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潘华仔（广东省湛江市第四中学）.统编版教科书落实核心素养的尝试[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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陈政祥，吕淑华（山东省淄博第十七中学）.例谈基于统编版教科书的精准备课[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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王文胜（陕西省渭南市大荔县教学研究室）.活用新教科书落实家国情怀[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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张强1，次旦多吉2（安徽省蚌埠市第三中学；西藏自治区山南市第二高级中学）.例谈数据史料的运用[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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中学历史教学参考编辑部（中国地图出版社；中学历史教学参考编辑部）.“用红色地图上一堂生动历史课”教学案例征文活动敬告全国中学历史教育工作者[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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汪宏（安徽省合肥市望湖中学）.项目式学习助力历史教学向纵深发展[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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廖春苑（广东省深圳市坪山区坪山中学）.本土红色资源在初中党史教学中的运用[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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胡臻（江苏省锡山高级中学）.劳动教育导向下的历史学习初探[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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唐莹莹（江苏省南菁高级中学实验学校）.以“变”应变,以“人”为先——以“经济和社会生活的变化”为例谈历史解释素养的培育[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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任鹏杰.纪念王安石诞辰1000周年：以熙丰农田水利法为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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郭晓娜（北京市海淀区圆明园管理处）.再论英军焚毁圆明园原因——以外交照会和公文函件等为角度考释[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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邓玉平（上海振华外经职业技术学校）.云开雾散时——三位老红军关于遵义会议的回忆[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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张文淑（陕西省商洛市初级中学）.初中历史课：激活思考比激趣更重要[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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刘运（浙江省临安中学）.以史育人“四重奏”：人史、通史、释史、悟史——“资产阶级革命与资本主义制度的确立”一课赏析[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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郑婷婷（浙江省桐乡市高级中学）.资产阶级革命与资本主义制度的确立——“教、学、评一体化”视域下的教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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冀强（江苏省无锡市无锡市第一中学）.基于历史核心概念的教学设计——以统编版教科书“中华文明的起源与早期国家”为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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陈欢夸（浙江省宁波市五乡中学）.统编高中历史教材“课时跨并整合”的探索与思考[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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徐蓓蕾（浙江省宁波市姜山中学）.以问题链为线索的教学探索[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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卢元伟（南京师范大学附属中学）.内卷还是复兴——由高考试题谈对近代中国乡村经济的理解[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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蔡振达（福建省厦门市同安区教师进修学校）.温情与敬意：深度学习之推动力[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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李林川（福建省普通教育教学研究室）.建设考试评价团队推进高中历史学业评价[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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栗洁，位会娟，郝晓东（河南省焦作市万方中学）.依托研学游学 濡养家国情怀——以乡土课程“焦作蝶变”为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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史吉讯.焦作市历史特色研学课程项目荣获河南省基础教育教学成果特等奖[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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