-
李福军1，戚颖朵2（宁海海亮学校；海亮初级中学）.例谈基于数学发展内在逻辑的教学及价值[J].中学教研(数学),2022,第10期
-
朱祖煌（诸暨中学浙江诸暨311800）.高中数学习题课教学中的问题链设计——以平面向量的解题项目化教学为例[J].中学教研(数学),2022,第10期
-
冯双婕，苗孟义（慈溪中学浙江慈溪315300）.洞察图像特征 聚焦思维卡点[J].中学教研(数学),2022,第10期
-
吴俊凯（义乌中学浙江义乌322000）.高观点下对数均值不等式的证明及推广[J].中学教研(数学),2022,第10期
-
王晖（金华第一中学）.情景为线素养为核 构建有效数学课堂——以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”教学设计为例[J].中学教研(数学),2022,第10期
-
汪健1，任念兵2（华东师范大学第二附属中学；上海外国语大学附属外国语学校）.大概念统领下的单元复习设计——以“绝对值”为例[J].中学教研(数学),2022,第10期
-
任佳菁（杭州第二中学）.深度学习理念下的章引言课教学探索[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
钟珍玖（江阴市第一初级中学）.科学分析学情 精准把握教学——一节二次函数习题课的教学设计、实施与思考[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
廖爱国（云和中学浙江云和323600）.深度探究育思维 追根溯源促素养——以一道期末试题的解法与背景探究为例[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
周宁（福建师范大学附属福清德旺中学）.联想拓思路 模型助求解——对2022年全国数学新高考Ⅰ卷第18题的解法探究与思考[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
余继光，张小娟（柯桥中学浙江绍兴312030）.数学前置作业设计实践中的匹配探究——以“直线、平面垂直”“基本不等式”为例[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
陈晨1，张晓东2（太仓市第一中学；太仓市教师发展中心）.沉浸“做数学” 体验“数学味”[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
赵建平1，虞敬伟2（吴兴区教育局教学研究与培训中心；吴兴区妙西学校）.基于“学材重构”的初中数学项目化课例设计——以“比一比，谁做的茶叶盒更大”为例[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
张豪，张维忠（浙江师范大学教师教育学院）.数学史融入导数几何意义教学的新探索——用笛卡尔圆法突破切线的极限定义[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
陈少毅（宁德市教师进修学院）.从课程标准变化谈尺规作图命题策略的转变[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
虞哲骏1，冯斌2（宁波市镇海中学；宁波市教育局教研室）.2022年浙江省数学高考第22题探析[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
王黎强（排岭初级中学）.通过联系构建几何复习教学的新样态[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
严丽香（莆田市第四中学）.关注生成教学 驱动深度学习[J].中学教研(数学),2022,第9期
-
姜志根（江山市教育局教研室）.基于图形内部结构特征的深度思考——以“借助中点构造全等三角形”专题复习教学为例[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
许家钊（苏州大学附属中学）.一道高考试题的教学实践及思考[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
翟洪亮（太湖高级中学）.源于直觉 启于思维 成于极限——以“圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积”为例[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
郑振兴（乐成公立寄宿学校）.利用解后追问培养学生一般化思想与能力[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
赵金丽（余杭中学陈柏良名师工作室）.发现“新” 挖掘“材” 渗透“法”——用直线的参数方程解决与长度有关的解析几何问题[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
郑日锋（杭州学军中学西溪校区）.推陈出新 甄别选拔——评析2022年浙江卷解析几何解答题[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
王红权（杭州市基础教育研究室）.从3个“维度”剖析一道教师招聘面试说题试题[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
卢依婷（杭州第二中学钱江学校）.新高考背景下结构不良问题在新授课中的应用[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
熊焕焕，顾予恒（杭州第二中学钱江学校）.一类二次型递推数列中的“倒数法”——从2022年浙江卷第10题说起[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
余建明1，曹凤山2（淳安中学；余杭区教育发展中心）.再谈降维思考升维解题——以2022年浙江省数学高考第19题为例[J].中学教研(数学),2022,第8期
-
栾功（南宁市第三中学）.2022年新高考Ⅰ卷第21题的多角度探究[J].中学教研(数学),2022,第8期
|