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毋晓迪，韦双爱，韦柳伶（广西民族大学数学与物理学院）.“点到直线的距离”教学逻辑重构路径研究[J].中学教研(数学),2023,第10期
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陈熙春，李小刚（六盘山高级中学）.半亩方塘一鉴开 多维视角共徘徊 ——2023年全国数学高考乙卷理科第20题的解法探究与拓展[J].中学教研(数学),2023,第10期
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冯亚芳，李书海（赤峰学院数学与计算机科学学院；赤峰学院民族数学教育研究所）.基于CPFS结构理论探讨数学解题前的“理解题目” ——探索通过“理解题目”来提高学生数学阅读能力的方法[J].中学教研(数学),2023,第10期
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游华秀（上杭县第一中学）.生本理念下高中数学例题教学[J].中学教研(数学),2023,第10期
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赵博（山西大学附属中学）.同课异构 切磋探究 ——以“函数的零点与方程的解”为例[J].中学教研(数学),2023,第10期
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林威，姚佩峰（余杭高级中学；瓶窑中学）.突出“两个过程” 突破关键能力 ——以“一类曲线的切线问题复习探究”为例[J].中学教研(数学),2023,第10期
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蔡南好，陈飞伶（余杭第一中学）.再议必要性探路策略 探索知识的“源”与“流” ——从一道数学高考试题谈起[J].中学教研(数学),2023,第10期
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董强（新青年数学教师工作室）.第十届新青年数学教师发展论坛暨数学问题链教学暑期学校简讯[J].中学教研(数学),2023,第10期
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乐意君（新碶中学）.聚焦作业重构 彰显育人价值 ——基于“教—学—评”一致性的数学作业设计[J].中学教研(数学),2023,第10期
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陈海珍（邵武第一中学）.在引导反思中促进核心素养的提升[J].中学教研(数学),2023,第9期
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李金蛟（常州市第一中学）.逻辑推理是打开数学解题之门的钥匙——以一道模拟考试题的讲评为例[J].中学教研(数学),2023,第9期
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程孝丽，周建萍（南苑中学）.民族数学视域下的平面图形镶嵌设计[J].中学教研(数学),2023,第9期
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郑蓉蓉，蒋逸卿，唐恒钧（浙江师范大学教育学院）.基于数学史的科学精神培养——以二项式定理为例[J].中学教研(数学),2023,第9期
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周双（控江中学）.2023年上海市数学高考第21题探析[J].中学教研(数学),2023,第9期
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刘海涛（芜湖市第一中学）.探析高考真题 明晰备考方向——对2023年全国数学新高考Ⅱ卷试题的评析与备考建议[J].中学教研(数学),2023,第9期
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王静逸1，张曜光2，杨光伟1（浙江师范大学教师教育学院；金华市教育局教研室）.基于数学核心素养评价框架的新高考试卷分析——以2020—2023年全国数学新高考Ⅰ卷为例[J].中学教研(数学),2023,第9期
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李志平1，陈益智2，王海青2（惠阳区第一中学；惠州学院数学与统计学院）.从波利亚的解题思想谈数学解题教学——以一道“折纸问题”为例[J].中学教研(数学),2023,第9期
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徐智愚（崇明中学）.经历问题解决全过程 在课堂中落实深度学习[J].中学教研(数学),2023,第9期
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王黎强（千岛湖初级中学）.基于“三会”素养的教学设计与思考——以“合并同类项”教学设计为例[J].中学教研(数学),2023,第9期
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孙杭哲，孙波英（慈溪中学）.放缩构造巧拟合 数形互助见本质——例谈放缩法在函数拟合中的应用[J].中学教研(数学),2023,第9期
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焦永垚（兰州市第六中学）.2023年全国新高考Ⅱ卷第21题的溯源与多角度探究[J].中学教研(数学),2023,第9期
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郑日锋（杭州学军中学西溪校区）.回望试题 反思现状 引导教学——评析全国数学新高考Ⅰ卷概率统计试题[J].中学教研(数学),2023,第8期
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曹凤山（余杭区教育发展研究学院）.回归原点 深化基础 适应新高考——2023年全国数学高考试题评析[J].中学教研(数学),2023,第8期
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刘东升（浙江师范大学附属中学）.依据课标 立足教材 考教衔接 回归本真——2023年全国数学新高考卷评析及教学展望[J].中学教研(数学),2023,第8期
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叶莹莹，王成维（浒山中学）.追溯源泉 抓住本质 提升素养——从一道解三角形高考试题说起[J].中学教研(数学),2023,第8期
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宓洪亮（瓶窑镇第一中学）.曲径通幽 解法自然 精彩演绎——关于一道“反比例函数综合题”的解法及变式研究[J].中学教研(数学),2023,第8期
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陈利民，何波禄（杭州第十四中学）.空间向量数量积运算若干教学难点的再思考[J].中学教研(数学),2023,第8期
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杨洁（鄞州中学）.大概念引领下的“直线与直线平行”说课[J].中学教研(数学),2023,第8期
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卢珍（厦门市云顶学校）.分析核心要素 把握课型特点——以“图形的变换”为例谈单元教学设计策略[J].中学教研(数学),2023,第8期
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