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孔令玉1，孔博鉴2，马建富2（盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院；江苏理工学院教师教育学院）.黄炎培生命教育内涵及对我国当代职业教育的启示[J].江苏高职教育,2022,第4期
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代伟，陶仁义（南京工业职业技术大学本科职业教育研究院）.跨时空的职教对话：立言、立法、立志、立行——学习宣传贯彻新职业教育法专题学术活动综述[J].江苏高职教育,2022,第4期
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崔发周（唐山工业职业技术学院科研处）.黄炎培职业培训观的基本内涵与现实启示[J].江苏高职教育,2022,第4期
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王志兵（江苏商贸职业学院纪委办公室）.以“职业性特征”为导向的民国职业学校组织管理体系构建与实践述论[J].江苏高职教育,2022,第4期
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赵荷花（新乡学院教育科学学院）.超越中适应：新时代增强高等职业教育适应性的方略[J].江苏高职教育,2022,第3期
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李名梁（伊犁师范大学霍尔果斯商学院；天津外国语大学“一带一路”天津战略研究院）.基于分离均衡博弈模型的职业教育校企合作长效机制研究[J].江苏高职教育,2022,第3期
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王元1，韩萌萌2（江苏建筑职业技术学院党政办公室；马里亚诺马科斯国立大学研究生院）.类型定位下职教高考制度的“破”与“立”[J].江苏高职教育,2022,第3期
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宋青，汪福俊，洪林（盐城工学院高等教育研究院）.应用型大学的认识逻辑与实践路向[J].江苏高职教育,2022,第3期
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刘峰，夏靖婷，王文华（常州大学商学院）.黄炎培职教思想对应用型高校“稳就业”的当代价值[J].江苏高职教育,2022,第3期
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陈正江（浙江金融职业学院高等职业教育发展研究中心）.“双高”建设基准分析与绩效评价研究 ——基于《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》的探讨[J].江苏高职教育,2022,第3期
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苏士利1，林德明2，洪俊3（苏州农业职业技术学院办公室；苏州农业职业技术学院高职教育研究所；苏州农业职业技术学院经济管理学院）.《职业教育专业目录（2021年）》农林牧渔大类的内涵研究 ——基于农业产业转型视角[J].江苏高职教育,2022,第3期
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王顺波1，姜威1，孔锋2（山东水利职业学院办公室；山东水利职业学院机电工程系）.“三创”教育背景下职业院校“三教”改革阻力的表征、归因与消解[J].江苏高职教育,2022,第3期
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张德文（无锡南洋职业技术学院学务部）.江苏省民办高职院校的演进历程、现实困境与破解策略[J].江苏高职教育,2022,第3期
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郭达1，邢少乐2（天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心；天津职业技术师范大学职业教育学院）.依托工业旅游开展高职第二课堂的必要性、问题与对策[J].江苏高职教育,2022,第3期
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俞启定（北京师范大学教育学部）.关于江恒源大职业教育观的现实思考[J].江苏高职教育,2022,第3期
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袁益民（江苏省教育厅政策法规处）.也谈国际教育标准化分组2011的教育计划职业取向 ——ISCED 2011对于我国职教体系构建的三大启示[J].江苏高职教育,2022,第3期
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王志蔚1，李秀2（连云港师范高等专科学校高教研究所；连云港师范高等专科学校外语与商务学院）.高校教师教学“满堂灌”成因的多维分析[J].江苏高职教育,2022,第3期
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刘百平（南京工业职业技术大学图书馆）.基于中国大学MOOC平台的信息素养课程调查分析[J].江苏高职教育,2022,第2期
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朱永君1，蔡彬彬2，宋楚平1（南京科技职业学院信息工程学院；江苏工程职业技术学院建筑工程学院）.基于大数据的高水平专业群实践教学质量监控体系的构建[J].江苏高职教育,2022,第2期
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