-
郭航（江苏师范大学教育科学学院）.《耶鲁报告》的历史意义：美国高等教育史学家的解读[J].教育史研究,2021,第3期
-
张传燧1,2，钟伟春3（湖南师范大学教育科学学院；湖南师范大学教育文化研究中心；浙江大学教育学院）.明清书院教材的类型、建设逻辑及其特点[J].教育史研究,2021,第3期
-
陈胜，李敏（浙江大学教育学院）.清代中前期女教箴书中的身体规训——以《五种遗规》为中心[J].教育史研究,2021,第3期
-
李忠1，郝洁2（陕西师范大学教育学院；上海海洋大学食品学院）.坚守背后的艰难：中国官办学校教师薪资制度的百年变迁（1840—1949）[J].教育史研究,2021,第3期
-
宋战利（河南大学发展规划处；河南大学文学院）.抗战时期河南大学办学史略及大学精神之生成[J].教育史研究,2021,第3期
-
赵康，汪静洁（浙江大学教育学院）.美国公立学校运动的先驱兰卡斯特学校研究[J].教育史研究,2021,第3期
-
王涛，程方平（中国人民大学教育学院）.新中国成立初期党的教育方针政策研究[J].教育史研究,2021,第3期
-
任苏民（苏州大学教育学院；江苏省叶圣陶教育思想研究所研究室）.一种“中国教育学”的理论和话语——叶圣陶“养成良好习惯”教育思想探析[J].教育史研究,2021,第3期
-
（中国教育学会教育史分会）.中国教育学会教育史分会致全国教育史同仁的倡议书[J].教育史研究,2021,第3期
-
郭戈（人民教育出版社；人民教育出版社课程教材研究所）.杨贤江夫人姚韵漪：一位普通教育者的不平凡人生[J].教育史研究,2021,第3期
-
（中国教育学会教育学分会）.中国教育学会教育学分会关于举办2021年度学术年会暨教育学学科建设研讨会的通知[J].教育史研究,2021,第3期
-
王晓璇（华南师范大学教育科学学院）.陶行知“创造的社会教育”思想及其对构建终身学习体系的启示——纪念陶行知先生诞辰130周年[J].教育史研究,2021,第2期
-
张睦楚（云南师范大学教育科学与管理学院；浙江大学教育学院博士后流动站）.内迁贵州时期国立浙江大学的地方教育服务与社会服务[J].教育史研究,2021,第2期
-
徐卫红（中国教育科学研究院教育理论研究所）.中国共产党领导下中国百年教育的人民性特征[J].教育史研究,2021,第2期
-
邱月亮（浙江省海盐县教育研究中心）.新中国成立前夕老区小学数学教材的特征及影响[J].教育史研究,2021,第2期
-
刘捷（北京外国语大学外研社；北京外国语大学国际教育学院）.中国共产党建立初期外语教育实践与启示[J].教育史研究,2021,第2期
-
张心科（华东师范大学教师教育学院）.中国自编小学教科书之始考[J].教育史研究,2021,第2期
-
王慧1，赵亮2，赵浩栋2（天津师范大学教育学部；天津师范大学）.清末民初小学修身科教学内容的演变及其特点——以商务印书馆和中华书局小学修身教科书为考察对象[J].教育史研究,2021,第2期
-
缪进鸿（浙江大学）.像竺可桢那样办大学——竺可桢的高等教育思想与实践经验[J].教育史研究,2021,第2期
-
霍少波，石中英（清华大学教育研究院）.瞿菊农教育哲学思想刍论[J].教育史研究,2021,第2期
-
杨伟东（南京师范大学教育科学学院）.民国时期注音字母在教育领域的推行及其对教育现代化的影响[J].教育史研究,2021,第2期
-
樊洁（华东师范大学高等教育研究所）.中国赫尔巴特教育思想研究的回顾与反思[J].教育史研究,2021,第2期
-
张丽，阮成武（安徽师范大学教育科学学院）.培养社会新人：卢梭劳动教育思想意旨及价值澄明[J].教育史研究,2021,第2期
-
程斯辉1,2，刘立德3,4,2（武汉大学中国教育家研究中心；中国教育学会教育史分会；人民教育出版社；人民教育出版社课程教材研究所）.新中国著名大学校长的治校办学之道管窥[J].教育史研究,2021,第2期
-
龚鹏飞（人民教育出版社文化教育室；人民教育出版社课程教材研究所）.新中国中小学学制改革：历程、特点与愿景[J].教育史研究,2021,第2期
-
刘蕴秀（北京教育学院图书馆）.中国共产党高等教育事业百年历程——文献学视角的考察[J].教育史研究,2021,第2期
-
顾之川（浙江师范大学；人民教育出版社；人民教育出版社课程教材研究所）.《编审通讯》对中小学教材编写的若干启示[J].教育史研究,2021,第2期
-
罗见今（内蒙古师范大学）.献身河南文教事业的张嘉谋先生[J].教育史研究,2021,第2期
-
宋荐戈（中国教育科学研究院）.一本讲述共和国奠基之年教育史事的好书——读姚宏杰著《奠基——共和国教育1949》[J].教育史研究,2021,第2期
|