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邱吟1,2，杨阳1，姚蓝洁3（华中师范大学心理学院；武汉学院学工处心理健康教育中心；长江工程职业技术学院学工处心理健康教育中心）.中国四省市中学生成就动机模式探究 ——基于PISA 2018的潜在剖面分析[J].教育导刊,2023,第10期
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付卫东，韦酒（华中师范大学人工智能教育学部）.教育数字化转型背景下的中小学教师角色定位和实践进路[J].教育导刊,2023,第9期
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卢慧，张璐斐（中山大学马克思主义学院）.大学生思政课认同现状、影响因素及其教学启示研究[J].教育导刊,2023,第9期
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王小为1，罗超1,2（贵州师范学院贵州教育发展研究中心；华中师范大学教育学院）.儿童的“代言人”:幼儿园课程审议中教师角色透视[J].教育导刊,2023,第9期
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于冬梅1,2，马婕3，黄劲1（江苏第二师范学院教育科学学院；上海师范大学教育学院；江苏省泗洪县双沟实验学校）.素养导向下小学生课堂参与度的影响因素及提升策略[J].教育导刊,2023,第9期
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黄建辉，吴雅倩（江西师范大学教育学院）.美国学前儿童入园准备评估:政策发展、制度框架及实施现状[J].教育导刊,2023,第9期
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吴新华，李柯柯（广州市教育研究院）.区域中学数学高质量教育体系建设探索 ——基于广州市的实践路径分析[J].教育导刊,2023,第9期
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左璜1，徐芷珊2（教育部师德师风建设基地〈华南师范大学〉；华南师范大学教师教育学部）.数据驱动教学范式变革下教师面临的挑战及可能应对[J].教育导刊,2023,第9期
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欧阳修俊，高嘉潞（广西师范大学教育学部）.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的源流、变化及实践思考[J].教育导刊,2023,第8期
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李晓敏1，娄婉婉1，邓祖丽颖2（河南大学教育学部；郑州幼儿师范高等专科学校学前教育学院）.普惠性托育服务政策执行现实问题、原因分析及优化建议[J].教育导刊,2023,第8期
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贺红芳（湖南师范大学教育科学学院）.政府购买学前教育服务：价值、内容和模式[J].教育导刊,2023,第8期
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贺静霞（太原师范学院教育学院）.政策工具视角下县域普通高中发展提升政策研究[J].教育导刊,2023,第8期
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赵敏，谢敏敏（华南师范大学政治与公共管理学院）.新法视域下民办学校高质量发展的新路径[J].教育导刊,2023,第8期
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周大众（长江师范学院教师教育学院；长江师范学院西南乡村教育创新发展研究中心）.乡土游戏之于乡村儿童成长的意义澄清与功能发挥[J].教育导刊,2023,第8期
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皇甫科杰（广西师范大学教育学部）.共识共建：主体教育理论的创生发展与远景展望[J].教育导刊,2023,第8期
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陈文娇1，贺怡菲1，俞文2（湖北大学教育学院；武汉市教育科学研究院）.高中生研究性学习能力的结构解析与实证检验——基于W市28所高中的调查[J].教育导刊,2023,第8期
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张恩铭，刘梦思（浙江大学教育学院；东京大学研究生院教育学研究科）.将教育心理学理论运用于实践中 ——日本“认知咨询”学习支援模式及其启示①[J].教育导刊,2023,第8期
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