-
谢金辰，卢春天（西安交通大学人文社会科学学院）.教育分流程度与学业成就不平等研究——基于PISA2018的国际比较[J].教育与经济,2022,第4期
-
徐刚1,2，吴幽2（华南师范大学政治与公共管理学院；广州新华学院公共治理学院）.编外扩张中公立高校教师编制向何处去?——基于高校非编聘用常态化的跟踪观察[J].教育与经济,2022,第4期
-
陈超凡1，关成华1,2，汤学黎3（北京师范大学经济与资源管理研究院；北京师范大学创新发展研究中心；好未来教育科技集团教育研究院）.信息技术辅助教学能提升落后地区学生的学业表现吗?——来自华北某县智慧课堂和双师教学项目的证据[J].教育与经济,2022,第4期
-
罗枭1，黎佳1，侯浩翔2（华东师范大学教育学部；江南大学教育学院）.我国中小学课后服务经费的供给模式研究[J].教育与经济,2022,第3期
-
李永春1，刘天子2（东北石油大学人文科学学院；首都师范大学学前教育学院）.人力资本理论的发展及其公共教育政策的呈现[J].教育与经济,2022,第3期
-
李人杰1，王燕2，段从宇3（厦门大学教育研究院；莆田学院基础教育学院；深圳大学教育学部）.首轮“双一流”建设政策执行的现实困境与破解之道 ——基于史密斯政策执行过程模型的分析[J].教育与经济,2022,第3期
-
朱德全，沈家乐（西南大学教育学部）.职业教育服务乡村振兴的经济逻辑：新内源性动能与作用机理[J].教育与经济,2022,第3期
-
查道林1，陈思2，杨茜3（华中师范大学；北京化工大学经济管理学院；中国地质大学出版社）.“双一流”建设高校科研效率及影响因素实证研究 ——基于超效率SBM-Malmquist-Tobit模型[J].教育与经济,2022,第3期
-
庞丽娟（北京师范大学教育学部）.我国学前公共财政投入政策的突破创新及未来展望 ——基于生均财政拨款制度和生均补助制度的分析[J].教育与经济,2022,第3期
-
邓创1,2，曹子雯2（吉林大学数量经济研究中心；吉林大学商学与管理学院）.中国教育发展的区域不平衡特征与优化路径[J].教育与经济,2022,第3期
-
黄洪兰（吉林师范大学教育科学学院）.规制举办者权益：非营利性民办高校法人财产权的保障策略[J].教育与经济,2022,第3期
-
李青原（中国社会科学院大学人口与劳动经济系）.教育对健康的分布处理效应 ——基于断点回归设计[J].教育与经济,2022,第3期
-
李祖民（江西科技师范大学教育学院）.“教育经济”源流考 ——兼论我国教育经济思想的“学科化”[J].教育与经济,2022,第3期
-
赵庆年，曾浩泓（华南理工大学公共管理学院）.高等教育与经济关系的阶段性 ——基于五国高等教育规模逆增长现象[J].教育与经济,2022,第3期
-
姚松，刘婷婷（河南大学教育学部）.教育缓解相对贫困实践中的社会组织参与：价值意蕴、现实困境及优化路径[J].教育与经济,2022,第3期
-
赵垣可1，刘善槐2（西北师范大学教育学院；东北师范大学中国农村教育发展研究院）.教师“县管校聘”政策执行的制约因素与路径选择 ——基于史密斯政策执行过程模型的分析[J].教育与经济,2022,第2期
-
武向荣（中国教育科学研究院教育督导评估研究所）.哪些关键因素影响了乡村教师工作满意度[J].教育与经济,2022,第2期
-
杨霞1，黄诗盈1，彭澎2（南京师范大学教师教育学院；南京农业大学金融学院）.家庭教育支出是否有助于农户脱离相对贫困？ ——基于CFPS2018数据的实证研究[J].教育与经济,2022,第2期
-
贾勇宏，吴恩慈（武汉理工大学法学与人文社会学院）.农村留守儿童更易遭受校园欺凌吗？ ——基于1487份农村中小学生问卷调查的实证分析[J].教育与经济,2022,第2期
-
郝文武，雒强，贺璐璐（陕西师范大学教育学部）.增强乡村教师职业吸引力的关键指标和特殊措施[J].教育与经济,2022,第2期
-
田亚惠1，姚继军1，王威2，周世科3（南京师范大学教育科学学院；南京师范大学社会发展学院；江苏省教育科学研究院）.义务教育学校资源对学生学业成绩的影响 ——基于省域内大规模学业质量监测数据的实证研究[J].教育与经济,2022,第2期
-
李俊，李东书（同济大学职业技术教育学院）.德国企业究竟为何愿意深度参与职业教育？ ——经济社会学视角下的分析[J].教育与经济,2022,第2期
-
杜育红，郭艳斌（北京师范大学教育学部教育经济研究所/首都教育经济研究院）.新时代教育体制机制设计：公益性的坚守与微观活力的激发[J].教育与经济,2022,第2期
-
谢勇，赵晓倩（南京农业大学公共管理学院）.留守经历对高等教育获得的影响[J].教育与经济,2022,第2期
-
苏静1，周振芳2，肖攀3（湖南师范大学公共管理学院；湖南医药学院国际教育学院；湖南第一师范学院商学院）.教育改善贫困阶层代际传递的效果与机制 ——来自CLDS微观数据的证据[J].教育与经济,2022,第2期
-
吴晓蓉1,2，胡甜1（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.教育高质量发展：内涵、标准及实践[J].教育与经济,2022,第2期
|