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邵珍红，陈昕，郭凌霄（北京景山学校）.科普读物对中学生数学学习影响的调查研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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杨安宇，许立群（北京景山学校）.学情分析助力高效课堂[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李健，杨晓晨，门桐宇（北京景山学校）.“课前+课中+课后”全过程高中数学课程思政[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李卓（北京景山学校）.基于核心素养的信息科技小初高一体化课程设计研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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徐蕾（北京景山学校；北京景山学校小学部）.基于真实任务情境的朗读策略教学研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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叶晓静，刘佳（北京景山学校）.在真实的任务情境中探究说明文要“说明白”的问题[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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许晨晖（北京景山学校）.借助阅读策略，挖掘文化内涵，促进精神成长[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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王海兴（北京景山学校）.跨学科视域下传统文化校本课程的建构与教学策略——以北京景山学校为例[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张斌平，邱悦（北京景山学校）.新时代党建引领学校教育高质量发展的实践探索[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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翟立鹏（北京景山学校）.浅谈“双减”背景下如何培养初中生学习物理的内驱力[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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尹慧，古牧，孙怡然（北京景山学校）.在生物实验中培养学生学习兴趣与学科核心素养[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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孟岳（北京景山学校）.“群文-整本书阅读”结构化教学初探[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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刘晓虹（北京景山学校）.还原历史现场，想象有依据，写作有质感——《诗经》阅读与写作课程设计[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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夏虹（北京景山学校）.问题式教学驱动下的地理深度学习模式探讨[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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田君，张梦瑶，袁萌（北京景山学校）.用美与创意浸润心灵的小学美术创意课程实践研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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史潮女（北京景山学校）.PISA数学测评框架对基于核心素养课程教学的启示[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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于洪伟，刘兴华，刘文慧（北京景山学校）.浅谈信息技术支持下高中生数据分析素养的培养[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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段炼，申松杨，谢天（北京景山学校）.浅析义务教育新课标对九年一贯制学校体育教学改革的促进[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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毛顺（北京景山学校）.新课标背景下初中道德与法治高效课堂的构建[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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刘涛（北京景山学校）.文化为音 英语为器 奏中国之声——以北京景山学校高中英语的探索与实践为例[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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裴加旺，刘蕊（北京景山学校）.物理教学中创新教育的实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张庆丽（北京景山学校）.核心素养背景下通过阅读物理课本培养中学生自主学习能力[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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黄臻，刘镔，赵宸（北京景山学校）.新课标引领下基于创新实验建构初中化学概念[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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王建林，张澈，宁滨（北京景山学校）.浅议高中化学奥林匹克竞赛中的化学与生物学科交叉融合[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张南捷，于萌，姚玉（北京景山学校）.舞蹈跨学科融合教学的实践与思考[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张亚南，尹辉，泉东（北京景山学校）.在课程改革的沃土上深耕高中语文攀峰课堂[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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杨向玲（北京景山学校）.中华优秀传统文化融入小学艺术课程体系实践研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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毕峥，杨亮，王子超（北京景山学校）.小学校园冰球运动开展对策研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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黄山（北京景山学校）.试论通用技术课对学生创造性思维的培育[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李峰，刘顺平（北京景山学校）.家校协同促进小学生参与体育锻炼实施路径研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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