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本刊编辑部.面向教师职业成长的论文写作[J].语文教学通讯(D刊)(学术刊),2022,第13期
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（《语文教学通讯》(学术刊)编辑部）.《语文教学通讯》（学术刊）征稿函[J].语文教学通讯(D刊)(学术刊),2022,第13期
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程彩艳（河南省第二实验中学）.大单元视域下初中语文阅读教学实践研究——以统编教材七年级上册第六单元为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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高丽（泗阳双语实验学校）.小学语文文学性文本的审美解读策略——以统编教材五年级上册为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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沈燕，李先虎（芜湖市第一中学）.故都的秋与郁达夫的秋——再读《故都的秋》[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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赵碧宇（杭州天目外国语学校）.高中语文整本书阅读教学设计探究——以《乡土中国》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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白亚珺（兰州市城关区水车园小学）.基于群文阅读的小学语文单元整体教学有效性研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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王卫琼（彭水苗族土家族自治县中学校）.高中语文群文阅读的组元策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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平兰芳（常熟市实验中学）.初中语文“1+X”群文阅读教学设计研究——以统编初中语文教材中的苏轼诗文为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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卢苹（启东市鹤城初级中学）.初中语文大单元教学设计的有效性研究——以统编教材八年级下册第一单元为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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邓林鹃（广西壮族自治区南宁市第三中学）.语文跨学科学习任务群的内核与边际[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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周建红（杭州闻涛中学）.基于云教育的古诗词翻转教学策略研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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吴荣（南昌县莲塘第二中学）.好文章应该具有的文本特质——以《反对党八股》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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王伟红（利辛县第一中学）.课文解读的现实取向——以《以工匠精神雕琢时代品质》的解读为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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徐贵堂（武汉市新洲区凤凰初级中学）.初中语文整本书探究式阅读教学研究——以《简·爱》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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钟美满（龙川县老隆镇第二小学）.《课标》背景下小学语文课程内容的实施与编排解读——以统编版小学语文教材为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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夏永恒（安化县教师发展中心）.追求“成人”与“成事”的语文教学——对小学语文教学的再思考[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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谢少芳（东山县实验小学）.说真话，诉真情，写真意——提升小学作文教学质量的有效途径[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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赵霭临（南京市金陵小学）.小学阅读教学中培养高阶思维能力的途径探究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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张芳（武汉大学附属外语学校）.《记承天寺夜游》里的“静”哲学——古代散文课堂中教学切入的选择[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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张晓梅（酒泉市东苑学校）.以问导学 有效生成——以《皇帝的新装》为例谈童话教学的有效路径[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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张晓峰（南通市天星湖中学）.生动凝练 个性鲜明——莎士比亚《哈姆莱特》语言特色浅析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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郑旺吉（陆丰市林启恩纪念中学）.先抑后扬 妙用巧合——蒲松龄《促织》情节艺术赏析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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林集香（上海市建筑工程学校）.豁达之人的梦与幻——再读《念奴娇·赤壁怀古》[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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张建稳（晋江市养正中学）.服从与抗争的交织——《祝福》中的女性角色浅析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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侯路芳（河北正定中学）.寻找高中语文文本解读的钥匙[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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刘春霞（惠民县实验中学）.初中语文教学中传统文化教育的渗透途径——以统编教材九年级上册《乡愁》一诗的教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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徐慧（聊城市东昌府区斗虎屯镇中学）.《庄子》在中学语文教学中的应用价值[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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陈莉（安徽省濉溪经济开发区中心学校）.小学中段学生自主阅读能力培养策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第12期
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