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李洋，孙宁，梁玉静（东北大学外国语学院）.基于机器翻译的人机交互译前编辑模式研究[J].语言教育,2021,第2期
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王雪梅，何艳华（上海外国语大学英语学院）.外语专业课程思政：学科特色与实践路径 ——王雪梅教授访谈录[J].语言教育,2021,第2期
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马利红（北京科技大学外国语学院）.外语写作思辨能力评价指标构建 ——一项基于德尔菲法的研究[J].语言教育,2021,第2期
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梁本彬1，李天云2（重庆第二师范学院外语学院；重庆工商职业学院旅游文化学院）.机器翻译在人文社科文本翻译中的应用及启示[J].语言教育,2021,第2期
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李文萍，赵滦文（大连外国语大学英语学院）.“野蛮”的偏见与“文明”的关爱 ——玛丽安·摩尔《弗吉尼亚不列颠》的身份解构[J].语言教育,2021,第2期
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李双燕，孙晔芃（首都经济贸易大学外国语学院）.机器口译软件翻译质量评估实验研究 ——以中英旅游文本为例①[J].语言教育,2021,第2期
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王晓伟1，张克定2（河南大学迈阿密学院；河南大学外语学院）.英语关系构式中连接词隐现的认知机制研究[J].语言教育,2021,第2期
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张立昌（曲阜师范大学外国语学院）.学习者英语学术语篇中过度使用一般现在时的现象研究[J].语言教育,2021,第2期
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沈春燕，李利（西安外国语大学英文学院）.《黑王子》与《哈姆雷特》的互文研究[J].语言教育,2021,第2期
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唐苏（武汉华夏理工学院外国语学院）.二语学术写作中的文献引用不当行为分析 ——以英语专业硕士毕业论文为例[J].语言教育,2021,第2期
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王少爽（大连外国语大学多语种翻译研究中心/高级翻译学院）.机器翻译素养的概念内涵与表现形式 ——代主持人语[J].语言教育,2021,第2期
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焦丹（扬州大学外国语学院）.SPOC翻转课堂在高校英语专业议论文写作中的应用研究[J].语言教育,2021,第2期
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孙宇雷，佟君（中山大学外国语学院）.参照点结构视角下“モ”的语义扩张路径研究 ——分散语义整合统一的认知理据考察[J].语言教育,2021,第2期
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王俊菊（山东大学外国语学院）.主持人语[J].语言教育,2021,第2期
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苏建红（江苏大学外国语学院）.外语学习目标与学习者认识对书面纠正性反馈效果的影响[J].语言教育,2021,第1期
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秦洁（华南农业大学外国语学院）.任务重复与教师指导 ——对准备行为的进一步探究[J].语言教育,2021,第1期
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焦鹏帅（西南民族大学外国语言文学学院）.中华典籍外译与传播的立体经纬多层结构范式研究 ——以《英语世界的<易经>研究》(2018)为例[J].语言教育,2021,第1期
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崔放1，姚成贺2（河北环境工程学院基础部；北京师范大学外文学院）.庞德对中华文化的改编 ——一个新历史主义视角[J].语言教育,2021,第1期
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孟庆楠，罗卫华（大连海事大学外国语学院）.欧洲顶级院校对国内英语专业课程体系建设的启示 ——以比利时鲁汶大学语言学方向的课程设置情况为例[J].语言教育,2021,第1期
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舒进艳（南开大学外国语学院；喀什大学外国语学院）.艾薇菊·丹提卡《锄骨》中的记忆之河[J].语言教育,2021,第1期
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吴晶（复旦大学外文学院）.不同英语水平学习者的学习态度、策略及风格差异研究[J].语言教育,2021,第1期
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唐雅琪，夏洋（大连外国语大学英语学院）.大学英语翻转课堂实践共同体中教师TPACK发展研究[J].语言教育,2021,第1期
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张珊，殷晓芳（大连理工大学外国语学院）.视觉的衰退与联觉的登场 ——爱默生语境下狄金森的感知诗学[J].语言教育,2021,第1期
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林琳1,2，佟玉平1（沈阳化工大学外国语学院；东北师范大学外国语学院）.《庄子》的生态哲学英译研究 ——以动物隐喻表述为例[J].语言教育,2021,第1期
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赵秀艳1，秦丽莉1，王立非2（大连外国语大学英语学院；北京语言大学高级翻译学院）.贯彻《国标》和《指南》，推进商务英语一流专业建设 ——专访教育部商务英语国家级教学团队带头人王立非教授[J].语言教育,2021,第1期
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段异宝1，荣立宇2（廊坊市第十一中学英语教研室；天津师范大学外国语学院）.从目的论看A.E.霍斯曼诗歌的两种中文译本[J].语言教育,2021,第1期
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蒋平（南昌大学外国语学院）.国际化背景下英语专业复语人才培养模式之现实性与学科意义[J].语言教育,2021,第1期
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