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杨钰玲（福建省漳州第一中学）.基于“五育并举”的高中物理教学实践[J].中学理科园地,2022,第6期
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罗隆飞（福建省尤溪第一中学文公分校）.基于学生科学思维培养的初中物理概念教学[J].中学理科园地,2022,第6期
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陈金轩（福建省明溪县第一中学）.基于科学思维的高中物理建模的教学探究——以“带电粒子在电场中的运动教学设计”为例[J].中学理科园地,2022,第6期
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林艳钦（福建教育学院）.鲁科版高中物理新旧教材的比较研究——以“运动学”为例[J].中学理科园地,2022,第6期
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吴亚玉（福建省莆田第四中学）.消除假性理解 促进深度学习——“基本不等式”高三复习教学探讨[J].中学理科园地,2022,第6期
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张子源（南安市梅岭中学）.“双减”背景下初中数学课堂教学思考[J].中学理科园地,2022,第6期
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何运秀（甘肃省永登县第六中学）.思维导图在高中生物教学中的应用探究[J].中学理科园地,2022,第6期
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陈小琴（福建省福清第三中学）.指向深度学习的高中物理教学研究与实践——以“探究安培力的方向”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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林雅梅（漳州市华侨中学）.基于项目式学习的动态分层作业设计与实施——以第六单元“碳和碳的氧化物”作业为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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连彬星1，黄晖2（福建师范大学平潭附属中学；福清元洪高级中学）.基于物理核心素养的PBL教学实践——以“共点力的平衡”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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李金华（莆田市秀屿区秀山中学）.加强实验教学 培养实验能力 提升教学质量[J].中学理科园地,2022,第5期
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赵登峰（石狮市第一中学）.基于DIS实验验证牛顿第二定律[J].中学理科园地,2022,第5期
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林杰（福州第四十中学）.应用虚拟仿真实验培养学生物理学科思维的实践研究[J].中学理科园地,2022,第5期
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袁红霞（福建省厦门第六中学）.大概念引领下的化学单元整体教学实践——以“定量计算学习”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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许金绿（厦门市翔安第一中学）.基于STEM理念的高中信息技术教学探析[J].中学理科园地,2022,第5期
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陈亚虎（新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第一中学）.高中物理教学实践中“过程草图法”的创新运用策略[J].中学理科园地,2022,第5期
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吕林果，刘仕飞，王骋（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于马扎诺教育目标分类学的教学设计——以“牛顿第一定律”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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肖珍香（泰宁县教师进修学校）.初中物理教学中情境创设探讨[J].中学理科园地,2022,第5期
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叶桂清（厦门思明区东浦学校）.基于生物核心素养的情境教学探索——以初中生物“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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蔡福珍（福建省石狮市石光中学）.基于核心素养培养学生模型建构能力的实践研究——以“自由落体运动”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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晏鸿1，符强如2（新疆教育科学研究院；新疆乌鲁木齐市实验学校）.基于“三个理解”的幂函数教学设计[J].中学理科园地,2022,第5期
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陈知镜（福建省尤溪县第七中学）.浅析高中物理学习误区的改进策略[J].中学理科园地,2022,第5期
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陈钰辉（厦门双十中学思明分校）.依托课型研究 提升课堂效率——以“二次函数的图像和性质”教学为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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林艳钦（福建教育学院）.“双减”背景下初中物理教师助力学生发展的路径[J].中学理科园地,2022,第5期
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刘梓琳，林钦（福建师范大学）.浅谈物理学习中数学的支撑作用[J].中学理科园地,2022,第5期
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梁文丽（莆田第二十五中学）.谈高中物理教学中如何增强学生抽象思维[J].中学理科园地,2022,第5期
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施科桦（厦门市禾山中学）.最近发展区与形象教学相结合解决液体压强难题[J].中学理科园地,2022,第5期
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潘琼芳（厦门市集美区灌口中学）.劳育背景下的通用技术学科单元项目学习设计——以“技术世界中的设计”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
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沈志雄，吴超男（诏安县教师进修学校）.物理课堂教学中习题讲解的两大要诀[J].中学理科园地,2022,第5期
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吴国盛（福建省莆田市荔城区新度初级中学）.初中物理高效课堂的分析与构建[J].中学理科园地,2022,第5期
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