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许芙蓉¹，林剑峰²，梁鸿辉³（福建教育学院；福建莆田第五中学；福建龙岩第一中学）.图解一维碰撞问题[J].中学理科园地,2023,第6期陈毅凤（福建省泉州第五中学）.基于SOLO分类理论的初中生物学“教-学-评”一体化实践研究[J].中学理科园地,2023,第6期陈雪娇（福州第四中学桔园洲中学）.基于深度学习的初中生物单元教学设计——以“生物的遗传和变异”为例[J].中学理科园地,2023,第6期蒋婷婷（西华师范大学物理与天文学院）.大概念统领下，基于情境式教学的物理单元教学设计[J].中学理科园地,2023,第6期郑丽群（福建省尤溪第一中学文公分校）.新课标下物理教学中跨学科实践的实施策略[J].中学理科园地,2023,第6期赵文财（厦门市集美职业技术学校）.新课标下中职程序设计入门课程的教学探究[J].中学理科园地,2023,第6期王莹辉¹，王磊²（福建省厦门第一中学；东北师范大学物理学院）.基于“五育融合”的高中物理教学建议——以鲁科版高中物理电磁学部分为例[J].中学理科园地,2023,第6期谢木进（周宁职业中专学校）.中职《电子技术基础与技能》思政教学的融入课堂实例[J].中学理科园地,2023,第6期林胜锅（宁德市教师进修学院）.基于新课标与高考评价体系的物理创新实验试题设计及评价[J].中学理科园地,2023,第5期叶建伟，邹标，叶桂足（厦门实验中学）.深度学习促进五育融合的实践研究——以“酸碱理论”为例[J].中学理科园地,2023,第5期戴秋恋，程岩宇，徐慧萍，叶晴莹（福建师范大学物理与能源学院）.基于传统农耕文化的物理课程劳育资源整合及运用[J].中学理科园地,2023,第5期郭纪萌（福州市长乐区教师进修学校）.创设真实问题情境的“教-学-评”一体化教学实施——以“科学探究：电动机为什么会转动”为例[J].中学理科园地,2023,第5期努尔麦麦江·阿布都吾甫¹，木尼拉·麦麦提艾力²（喀什大学数学与统计学院；喀什第六中学）.落实立德树人根本任务下的课程思政教学探索——以《中学数学教学论》课程为例[J].中学理科园地,2023,第5期陈梦虹（福州第四中学桔园洲中学）.初中生物课堂促进深度学习的教学策略浅析——以“细菌”为例[J].中学理科园地,2023,第5期张慧钦，林萍（福建省莆田第二中学）.基于“读思达”教学法的实验教学探索——以“探究影响单摆振动周期的因素”实验教学为例[J].中学理科园地,2023,第5期彭欢高（厦门大学附属科技中学）.深度学习视角下对“楞次定律”中“阻碍”的多角度定性分析与定量证明[J].中学理科园地,2023,第5期赵钦良（福州屏东中学）.核心素养视角下初中数学评学教一体化的课例初探——以“变量与函数”教学为例[J].中学理科园地,2023,第5期陈景松¹，郭琼梅²（福建省泉州市泉港区教师进修学校；福建省泉州市泉港区三川中学）.“双减”背景下初中物理分层作业设计的探索[J].中学理科园地,2023,第5期赖毅标，卢佳文，张宁，高永伟（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于Arduino平台创新实验教具——探究磁体磁性与温度关系[J].中学理科园地,2023,第5期郑洪均（福建省永春华侨中学）.融合信息技术，化解圆周运动知识难点[J].中学理科园地,2023,第5期陈晓慧¹，沈希克²（福建省诏安西潭中学；福建省诏安边城中学）.利用信息技术探究平抛运动的规律[J].中学理科园地,2023,第5期郑丽华（福州第四中学桔园洲中学）.Python编程延时摄影与中学生物教学融合实践研究[J].中学理科园地,2023,第5期吴瑕（福州师范大学附属中学）.核心素养背景下学历案的设计——以“天平和量筒的使用”为例[J].中学理科园地,2023,第5期洪东忍¹，何晓丹²（福建教育学院；福州则徐中学）.一线信息化融合课的指导模式探究[J].中学理科园地,2023,第5期林艳钦（福建教育学院）.数字化时代下物理教师数字素养的培养[J].中学理科园地,2023,第5期徐宇轩，董雯（苏州大学物理科学与技术学院）.基于新课标的中学物理跨学科实践教学设计——以“我的皮影戏”为例[J].中学理科园地,2023,第5期祝颂娴，李广富，高永伟（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.水火箭在高中物理教学中的应用[J].中学理科园地,2023,第5期纪育昕，翁雨燕（苏州大学物理科学与技术学院）.浅论库仑定律与扭秤实验中的类比迁移[J].中学理科园地,2023,第5期陈政（福建省三明市第三中学）.基于思维导图的物理思维建模能力培养[J].中学理科园地,2023,第5期呼佩佩（陕西西安高新一中实验中学）.基于任务分析理论的教学设计——以“氧化还原反应”教学为例[J].中学理科园地,2023,第5期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有7页，转到页

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